Японцы, по словамъ "Русск. Имп.", дѣятельно скупаютъ собакъ для сторожевой службы. Несвѣдущимъ людямъ можетъ показаться страннымъ пользованіе случайно собранными и необученными собаками для боевыхъ цѣлей. Однако, такое пользованіе совершенно возможно; собака прирожденный сторожъ и нѣтъ ничего легче, какъ воспользоваться этихъ ея свойствомъ. Для этого вполнѣ достаточно двухъ-трехъ умѣло поставленныхъ уроковъ Занятія удобнѣе всего производить ночью. Учитель съ собакой на привязи выходитъ въ кустарники или открытое поле; садится на землю, держа при себѣ собаку, и когда послѣдняя совершенно успокоится и освоится съ мѣстомъ,-- подаетъ знакъ помощнику начинать ученіе, а самъ старается возбудить вниманіе собаки спокойно и тихо повторяемыми словами "чужой, чужой". Обыкновенно, собака на эти слова сначала не обращаетъ никакого вниманія, но учителю не слѣдуетъ этимъ огорчаться, такъ какъ смыслъ словъ собака скоро усвоитъ.
Помощникъ, измѣнивъ форму (одѣвшись, напримѣръ, нищимъ или еще лучше японцемъ) и вооружившись тонкимъ прутомъ, медленно подходить съ поля къ собакѣ, стараясь всячески обратить на себя вниманіе, для чего производитъ шорохъ листьями и и сучьями кустарника, потряхиваніемъ одежды и т. п. Учитель продолжаетъ возбуждать вниманіе собаки повтореніемъ словъ "чужой, чужой",-- по временамъ придавая голосу болѣе живости и энергіи.
Помощникъ приближается неторопливо. Когда же подойдетъ шаговъ на пять, то быстро подбѣгаетъ къ собакѣ, ударяетъ ее прутомъ и и ускается назадъ. Учитель встаетъ, шаговъ на десять преслѣдуетъ убѣгающаго, ведя съ собою собаку и поощряя ее къ преслѣдованію энергично произносимыми словами "чужой, чужой!" Затѣмъ учитель возвращается назадъ; снова садится и ласково успокаиваетъ, а еще лучше чѣмъ-нибудь прикармливаетъ собаку.
Когда животное успокоено, учитель вторично подаетъ знакъ помощнику -- начинать и самъ снова возбуждаетъ вниманіе собаки словами: "чужой, чужой!". Помощникъ, подходя, продѣлываетъ все, какъ и въ первый разъ. Собака, помня ударъ прута скоро замѣчаетъ приближающагося человѣка и начинаетъ волноваться; при чемъ возможно, что она будетъ прятаться и стремиться бѣжать; въ этомъ случаѣ учителю необходимо успокоить собаку, но не прекращать урока. Помощникъ, подбѣжавъ къ собакѣ, ударяетъ прутомъ по землѣ и возможно быстрѣе скрывается назадъ. Учитель съ собакою преслѣдуетъ его.
Почти во всѣхъ случаяхъ, собака уже по второму пріему начинаетъ сама преслѣдовать убѣгающаго.
Повторяя описанное въ третій и четвертый разъ, помощникъ дѣлаетъ подходъ все тише и тише и, по возможности, съ разныхъ сторонъ. Учитель, какъ только замѣтитъ, что собака заслышала приближеніе чужого человѣка, тотчасъ же начинаетъ преслѣдовать его, и если при этомъ собака злобно тянется впередъ,-- цѣль достигнута: такая собака уже сторожъ. Во вторую ночь продѣлывается и то же самое, что и въ первую, съ цѣлью укрѣпить въ памяти собаки впечатлѣніе перваго урока; при этомъ, однако, отнюдь не слѣдуетъ ударять ее прутомъ. То же самое продѣлывается и каждый разъ, когда собака приводится къ посту дѣйствительной службы и это для того, чтобы освѣжить въ памяти собаки пройденное.
Въ третій урокъ собака является настолько осторожною и чуткою, что уже издали слышитъ малѣйшій шорохъ и тотчасъ принимаетъ злобное настроеніе, стремясь напасть на приближающагося. Пользуясь послѣднимъ, легко можно пріучить собаку охранить движеніе дозора, роты или команды. Это достигается также очень легко. Замѣтивъ, что собака желаетъ напасть на чужого человѣка, учитель пускаетъ ее съ словами "чужой, ищи, ищи!".
Собака быстро настигаетъ и набрасывается за помощника: послѣдній начинаетъ защищаться прутомъ, отнюдь не ударяя имъ собаки, и какъ только учитель возьметъ собаку на свору, убѣгаетъ, и шагахъ въ двадцати прячется въ кустарникѣ или ложится на землю, прикрываясь ночною темнотою; учитель снова пускаетъ собаку и со словами "чужой, ищи!" вторично преслѣдуетъ помощника. Когда собака усвоитъ значеніе словъ "чужой, ищи!", тогда учитель прикаpываетъ помощнику спрятаться въ опредѣленномъ мѣстѣ, и самъ съ болѣе или менѣе значительнаго разстоянія подходить съ собакой, заставляя ее искать. Когда собака найдетъ и нападетъ на помощника, то онъ поступаетъ какъ и въ третьемъ урокѣ, т. е. защищается отъ собаки прутомъ, а когда ее возьметъ учитель, убѣгаетъ и прячется въ другомъ мѣстѣ.
Для того, чтобы пріучить собаку охранять движеніе своей роты или команды, нужно раза два или три вывести на ночныя занятія нѣсколько человѣкъ, напримѣръ, взводъ, а по пути его слѣдованія устроить засады, скрывши въ канавахъ, рытвинахъ по одному или по нѣсколько человѣкъ. Когда взводъ двинется, учитель пускаетъ собаку, говоря: "чужой, ищи!". Уже нѣсколько подготовленная собака охотно начинаетъ рыскать вокругъ своихъ идущихъ людей и, розыскавъ засаду, съ лаемъ набрасывается за чужихъ. Учитель приводитъ или отсылаетъ съ помощникомъ открытыхъ людей во взводъ и снова заставляетъ собаку искать. Удача поощряетъ животное, и оно ищетъ все съ большимъ и большимъ рвеніемъ.