36

В. П. БЕЗОБРАЗОВЪ,

наго на голодную смерть, котораго дочь кормить грудью. Услы-

шавъ, чть мн'ь 60.\te всего понравилось, отецъ приказалъ

разсказать эту Еще подъ сюжета, глубоко

меня тронувшаго, я разсказахь ее гладко, связно, и съ чув-

ствомъ. Отецъ слушахь меня внимательно, и когда я кончилъ,

обратился кь старшему брату со словами: видишь, Брату

бьио тогда за 20 хЬтъ. Слабый, божзненный, нервно «раздра-

жительный съ самаго д%тства, онъ мало утвшиъ отца. Можеть

быть кь этому относилось краткое 3aMttIaHie его на мой раз-

сказъ.

Что я изъ школы не вынесъ никакого воспомина-

это очень натурально. Я быль изъ воспитанниковъ:

при naHci0Ha было не 60.Ite 101/2 л±тъ. Стало быть

товарищества, я ни съ к±мъ связать не могъ, да и вообще то-

варищества у насъ не было; самая система не допу-

скала его образоваться. И теперь еще мадо такихъ воспитатель-

ныхъ бы обращаемо было домкное BHHMauie на

нравственное и Физйческое д±тей; что же было за 60

Л'Втъ назадъ? Въ промежутки MeikW классами мы сидьи въ

тћхъ же классахъ, или долбя уроки, или ничего не хЬлая. Не

было ни ни игръ, столь необходимыхъ въ юномъ воз-

растЬ; да не было для нихъ и м±ста; не было даже веселыхъ

разговоровъ ил бестдъ. Только что раздается чей нибудь голосъ,

сейчасъ въ отвеЬтъ ему изъ сойдней комнаты грозный голосъ

Мейера «Ruhig» (тише или молчать). Гулять насъ тоже не во-

дили. Шиостей такая система не предупреждала, но шалости эти

были тайньш, дряш:ыя, вялыя, ничего такого, въ чемъ бы по

крайней м•ЬреЬ могло обнаружиться молодечество. Учебная система

бьиа столь же мало Ме.ханическое

уроковъ, и ничего болте. Результатомъ 4-хъ л±тняго моего пре-

въ школт бьио весьма плохое по н±мецки•, по

Франиузки и по ангјйски, 4 правила ариометики съ именован-

ными числами и дробями, да изъ главныхъ

странъ и городовъ. При всей этой учености, я быль Физически и