ИСТОРИЧЕСК!П ОЧЕНЬ РАЗВИТ!Я СЧИСЛЕН'Я.
Въ сред% пашет образовннаго общества и даве въ уче-
пыхъ и педагоговъ вина мио ивйстио историческое pB8BRTie наукъ.
математики аиыхъ гпввыхъ и ивйства еще
меньше. BOHia pa8BHTia основныхъ
начал математики ограничивютса, даже въ сред•ђ многихъ звато-
вовь Пого Вла, у“ньемъ ив•ђтить, что ваше перепио въ
ввиъ изъ *zueHie цифръ призошло• отт круга съ вписан-
вниъ ввадртомъ и Шгона.цамв и ваииствовано у А*въ. Вове
подрбння и боне основтељвна св4дЫа вы.ьиа мало распростра-
вены; еди п NH0Iie объаснить, вакъ першло изъ Ив-
xia въ пмъ, вавимъ образомъ достигли Инд“цы твой
взвой и немходимой вещи, вавъ изобр•ьте" счислеФ, которое
будто бы съ вхъ порь не подвергалось ви%венЈамъ. А иезду тЬмъ
дриа истрт P8BBTia арвемтиви прдтавиеп иного интери-
выхъ фитоп. Звавоисти, по вра•ней Bp•b, • съ Е'Ьвгторыии изъ
вихъ время можно считать виьиа иолеиниъ, не
даже съ педагогячыхой точви B#Hia.
ходь рвит всавой отрасли гь Авоторыхъ слу-
чаахъ быть в%рныиъ ухазатвпиъ торо пути, впору нужно схЬдо-
вать пр MBeHiH *нка; Амь боне прийниио по въ ариеиетив%,
отора, во своей не могла допускать ибхущејй, встр±-
чающиса .въ другихъ наувахъ.
Раиптрвва PHTie счиспЈа, мы видать, что въ отдаленной
дрности, дли счета, нуждались гь нагладныхъ посо-
6iaxb въ видећ вамешвовъ, и т. д., и тольво въ
перши въ счету умствепному; сощпеннаа педагогика требует
той же “ЕВдованљности при д•Ьтей. Мы видимъ дид
ч» нарды производить Bicnia• съ числами, не впа
,въ и бавовечвнхъ пудыхъ; въ наыащи вра у насъН
ЧАСТЬ CLXViX, ОТД. 2.
8