ИСТОРИЧЕСК!П ОЧЕНЬ РАЗВИТ!Я СЧИСЛЕН'Я.

Въ сред% пашет образовннаго общества и даве въ уче-

пыхъ и педагоговъ вина мио ивйстио историческое pB8BRTie наукъ.

математики аиыхъ гпввыхъ и ивйства еще

меньше. BOHia pa8BHTia основныхъ

начал математики ограничивютса, даже въ сред•ђ многихъ звато-

вовь Пого Вла, у“ньемъ ив•ђтить, что ваше перепио въ

ввиъ изъ *zueHie цифръ призошло• отт круга съ вписан-

вниъ ввадртомъ и Шгона.цамв и ваииствовано у А*въ. Вове

подрбння и боне основтељвна св4дЫа вы.ьиа мало распростра-

вены; еди п NH0Iie объаснить, вакъ першло изъ Ив-

xia въ пмъ, вавимъ образомъ достигли Инд“цы твой

взвой и немходимой вещи, вавъ изобр•ьте" счислеФ, которое

будто бы съ вхъ порь не подвергалось ви%венЈамъ. А иезду тЬмъ

дриа истрт P8BBTia арвемтиви прдтавиеп иного интери-

выхъ фитоп. Звавоисти, по вра•ней Bp•b, • съ Е'Ьвгторыии изъ

вихъ время можно считать виьиа иолеиниъ, не

даже съ педагогячыхой точви B#Hia.

ходь рвит всавой отрасли гь Авоторыхъ слу-

чаахъ быть в%рныиъ ухазатвпиъ торо пути, впору нужно схЬдо-

вать пр MBeHiH *нка; Амь боне прийниио по въ ариеиетив%,

отора, во своей не могла допускать ибхущејй, встр±-

чающиса .въ другихъ наувахъ.

Раиптрвва PHTie счиспЈа, мы видать, что въ отдаленной

дрности, дли счета, нуждались гь нагладныхъ посо-

6iaxb въ видећ вамешвовъ, и т. д., и тольво въ

перши въ счету умствепному; сощпеннаа педагогика требует

той же “ЕВдованљности при д•Ьтей. Мы видимъ дид

ч» нарды производить Bicnia• съ числами, не впа

,въ и бавовечвнхъ пудыхъ; въ наыащи вра у насъН

ЧАСТЬ CLXViX, ОТД. 2.

8