97

врытое среднее учебное и если бы въ немъ учились

Вти расвольнивовъ, то, понатно, въ 5 Ать затворнической

ввзни челойкъ отвыкъ бы отъ всаваго раскола

— не то

было и у Лазарева и у Стро:внова. У Лазарева было хотя

в прекрасное по идеВ училище, широкая программа, но учи-

лища были безъ правь, въ полной зависимости отъ произ-

вола управлающвхъ, которые, вытагвваа свой—своего, занаты

были Астничествоиъ, сплетнями и всаввми личными драз-

гами. На школу эти господа смотрьи какъ на цехъ, гв

учатъ писать. Кто хорошо писалъ, того пошлють писцомъ

въ столичную вонтору в.иадгььца, гд•ь пробывъ года два,

при трезвомъ мов считать себи обезпечеввымъ.

Лакей Олаети управителемъ, и въ человФЕ'Ь не

3HaBie Вла, а услужливость, трезвое Нельза было

сказать, что недоставало топоваго народа: народъ быль, но

всакаа выдающааса личность рекомендовалась

влаВаьцемъ вавъ и можно было ва-

угадать, что сгибнеть. Таковые или спи-

ились на смерть, или кончали Чирковъ,

связей, промзийй изъ мастеровыхъ и не боясь

властей, едва вь восемь службы быль опрехЬленъ от-

Йтчивомъ рабочихъ дней въ кузнечномъ цей, даже не-

смотра ва искреннее влаВльца дать ему ходъ.

Случаи, правда, рјки, но они бывали. зналъ

диствительность по письмамъ и рапортамъ управлающихъ,

воторые дадено не все сообщали, и ему положительно не

были изйствы разныя звђрства М'Ьстныхъ властей, поэтому

во всемъ шла двойственность. на бумай, гу-

манные проекты и суровая д“ствительвость. Школа и би-

блК»тева воспитывали идеалистовъ, вои жили мечтой, той

жизнью, которую знали изъ внвгъ, и эту-то жизнь хотьли

ввести, вакъ Н'ђчто обыденное.

изъ молодежи быль составлевъ кавъ бы прото-

воль, который выяснилъ, что если челойкъ не быль

рабомъ, то и не могъ и не долженъ ииъ быть и теперь, и

потому должна признаться лишь та власть, даннаа Богомъ,

7