так, чтобы, когда вы будете смотреть с первой вехи крайнюю,

все промежуточные вехи покрывали одна другую.

Затем при помощи мерной веревки измерь расстоя!'.ие

от первой до последней вехи и запиши.

2. Изготовь из трех палок мерный метр.

• Для этого возьми три березовых прута, очисти их ножом,

высуши, подвесь их за тонкие концы, а к толстым привяжи

кирпичи или камни, чтобы

прутья были прямые. Затем

обрежь так, чтобы один был

размером около метра, другой

м 1 дм, третий—5 дм. Раз-

ложи на полу эти палки, по-

том сколоти гвоздиками, уко-

роти и заостри концы так, что-

бы расстояние между остри-

ями было как раз равно 1 м.

З. Измерь мерным мет-

ром длину своего класса,

школьного участка или сада.

Данные запиши.

4. Нарисуй на клетчатой

бумаге план своей школы, при чем 1 клеточку принимай за метр.

На плане запиши числами длину и ширину дома.

5. Ученики 2-й [Круппы вышли в поле для глазомерного

определения расстояний. Расстояние от дороги до мельницы

один ученик определил в 220 шагов, второй в 240 шагов, тре-

тий в 200 шагов. После этого расстояние они измерили шагами,

и оказалось 218 шагов. На сколько шагов ошибся каждый уче-

ник? Который вернее определил данное расстояние?

6. Определите на-глаз длину, ширину и высоту вашего

класса в метрах.

Проверьте измерением.

Наметьте на стене сарая или школы мелом черточки на за-

данной высоте: 1 м, 1 м 29 см, 80 см и т. д. Проверьте изме-

рением. Того; кто определял на- глаз более точно, назовите луч-

шим глазомером вашей группы на этот год.

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ДВУЗНАЧНОГО И ТРЕХЗНАЧНОГО ЧИСЛА

НА ОДНОЗНАЧНОЕ

67 . з

21 . 8

1.

82 . з

33 • 7

82.3

40 . з—

54.3

87 : 4

92 4

20 . 8

54 . 6

48 • 5

89 . з

23 . 8

55 • 6

42 • 6

35 . з

62 . З

52. 6

— 23

95 . з

81.6

27 9

45 . 4

52 . з

61 . 8

56 4

22 . 8

36.2— 88.3

76.3

89 . з

45

75

з—

— 78.2

2.

70

25 .