— 184 —

Госсартъ, пос$тивъ ИтаЛю въ эпоху Леонардо и Рафаэля, на-

чаль у:ке р%шительно подражать Итальянцамъ. Вшштанникъ

его Мартинъ вань Веенъ даже получи.љ Ha3BaHie Фламанд-

скаго Рафаэля. за ними художники учились по

Итальянскимъ картинамъ и искали наставниковъ въ Вене-

Рим•в и Вань Орлей быль ученикоиъ Рафа-

вля и Романо. Михаилъ Кокси за искусное подража-

Hie Итальянцамъ получилъ HaoaHie «Голландскаго Рафаэля»,

какъ называли и Франциска Флориса.

Безуспзшность Итальянцамъ, и примзръ соевд-

ственной съ Нидерландскою Нзмецкой школы, погибшей отъ

рабскаго иноземцамъ, были причиною того, что въ

конц$ XVI художники поняли немходи-

мсють самостоятельности, которой и достигла ихъ школа уь л-

10 Рубенса, съ коего начинается блестящая эпоха

всей Цидерландской живописи, достигшей высочайшаго совер-

шенства въ ученикб Рубенса Вандик•в.

Чтоже касается Голландцевъ, издавна отдзленныхъ отъ жи—

телей реформатскимъ запрещающиъ

кь живописи священныхъ и штдогическихъ

сюжетовъ, то они, обратившись кь простому и точному подра-

природ въ этомъ род$, безспорно, не имЈють

соперниковъ .

Изъ этого видно, что живопись въ земляхъ, занимаемыхъ

нын% и естественно дмится на два от-

совершенно отличныя по своему духу, сюжетамъ и

именно на школы: Фламандскую и Голландскую.

Отличительный характеръ Фламандской живописи—сила св$-

ТО•ТЁНИ, колоритъ, нертдко неправиль-

ный рисунокъ, не но

Самъ Рубенсъ, почитаемый представителемъ блестящей эпохи

Фламандской живописи, служить примтромъ стиля скорбе эвер-

гическаго, чвмъ высокаго; скоро методы оригинально-с•д-

ной и своенравной, нежели безусловно-прекрасной; скорве оп-

тики искусства, ч$мъ его идеала. Рядъ представителей Фламанд-

ской школы мы начинаемъ съ ея основателя, которымъ быль: