Пр еди слов i е.

Всев убВждены въ томъ, что знакомство съ природой немыслимо

при помощи одной только книги; эта ьшсль находить полное примрВ-

HeHie и въ Самыя безсильны дать сколько

нибудь правильное о громадности Альпъ или о

моря. Въ большинствеВ случаевъ они производять совс%мъ не то впечат-

.%Hie, на которое расчитывалъ авторъ. Въ читателя возсоз-

даются картины, быть можетъ, сами по себеВ и прекрасныя, но тЬмъ

не менье щЬйствительности. Въ вищт этого при препо-

даванП[ всего менгВе приб%гать кь и

наоборотъ въ самыхъ широкихъ размгВрахъ пользоваться картиной: гд•Ь

безсильно перо, тамъ вступаеть въ свои права кисть художника. Сознавая

это, Институтъ въ ЛейпцигеЬ, немало уже поработавлтп

• для 3HaHiA въ предпринялъ настоящее

цТ).ль его — сдвлать доступнымъ обширному кругу читателей и въ особен-

ности учащейся молодежи разнообразныя и богатыя картины, которыя

имф,ются въ издательства.

На книжномъ рынкв обращаются самыя разнообразныя для

Однако и до сихъ порь чувствовался недоста-

токъ въ недорогомъ альбом'Ь картинъ, который бы даваль уча:цемуся

наглядное о М“Встности и обращался бы въ школьномъ

обиход± на ряду съ атласами и учебниками. карта еще

не даеть правильнаго изучаемой мВстности: это только

рядъ условныхъ знаковъ, которые сами еще требують Чтобы

ученикъ могъ ясно представить ce6rB картину страны, необходимъ рису-

нокъ: только онъ можетљ оживить схематичнйя которыя

щЈобр•Ьтаются карты, и дать ясное вс'Вхъ особен-

ностей и красотъ меЬстности. Небольшой альбомъ въ этомъ го.