— 106 —-

S 9. Учащиеся пишут ответы цифрами. —8. Учитель

поднимает руку 9 раз.

S 10. 1. 2 кубика.—2. В 2 раза. —3. На 1 кубик.—

И. 2. Постройка Г содержит на 2 кубика больше, чем по-

стройка Б; она в 2 раза больше постройки Б. —5. По-

стройка В в З раза больше постройки А.—б. Постройка А

содержится 5 раз в постройке Д. Постройка Д в 5 раз

больше постройки А.— 7. На З кубика. Постройка Гв 4 раза

больше постройки А. —8. Прстройка Г. Постройка В боль-

ше А в З раза. —9. Межау постройками Б и А разница

в 1 кубик. — 10. Постройка Г содержит на З кубика больше.

чем А, и в 4 раза больше последней.

5 11. 1. На блюде В лежит половина каравая; поло-

1

вина пишется:

—2. Недостает четверти каравая. —3. Че-

1

тверть или четвертая часть. Четверть пишется:

а. по-

ловина больше четверти. —5. На блюде Г лежит одна че-

твертая часть каравая, а на блюде Б—три четверти. Три

з

четверти пишутся: „.—6. Половина от пол-каравая; оаа

4

всего каравая. — 7. Надо взять две части: две

равна

7

половины составляют целое. —8. Четыре части. Четыре

1.

четверти составляют целое. —9. Осталось

S 12. Учитель объясняет, что можно считать места

предметов, начиная справа или слева.

S (И. 2. 1 десяток и 1.—3. 1 десяток и 2.—И. 1 деся-

ток и З. Учитель продолжает задавать вопросы до 20. —

5. 10 означает 1 десяток и 0.—6. 11 означает 10 и 1.

7. 12 означает 10 и 2.—8. 13 означает 10 и З. Счет про-

должается до 20.

S 15. 1. Я могу отсчитать 11 отдельных морковок или

дать ему 1 пучок в 10 штук и еще 1 морковку. Я могу

также дать 2 пучка по 5 штук и еще 1 морковку. Дайте

пайщику 1 пучок в 10 морковок и скажите: вот вам 10;

затем дайте ему еще 1 морковку и скажите: 11. Другому

пайщику дайте пучок в 5 штук и скажите: вот вам 5;

дайте ему еще пучок в 5 штук и скажите: 10; затем

дайте ему 1 морковку и скажите: 11.

—2 З, И. Учащийся

объясняет счет как в задаче М 1.

S 16. 1. Двадцать означает 2 десятка и О единиц

Двадцать пишется: 20.—3. Учитель поясняет как пишется