15

часто очень быстро и забыбают•ь усвоенное. Дру-

rie, напротивъ, обладают ь очень туповатоши спо-

собностями и ИМЂ много труда и требуется

для уроКовъ. Иногда при этомъ у дьтей

можно замЪчать нВКоторыя странности; такт,

Краффтъ-Эбингъ передаетъ объ одномъ мальчиКћ,

что онъ, прежде ЧЬМЂ начать свои уроКи, всегда

обращался Кь дворецКому съ умоляющей прось-

бой отвътить ему C.lOBOMt) «дав на вопросъ, въ

ли оно приготовить свои уроки. КаКъ

скоро «да»- получалось, онъ, споКойный и весе-

лый, принимался за работу. Иногда

пораженный нел%постью просьбы, рьшался ска-

зать «н•Ьтъ»; тогда б%ДНЬ1Й учениКЂ приходилъ

въ страшное бросался изъ угла въ

уголь по КомнатЪ, стоналъ и р%шительно бЬИЪ

не въ силахъ усид%ть на мћст•Ь; въ таКихъ слу-

чаяхъ дворец1Ий снова успоКаивал•ь его, говоря:

«успоКойся—ть1 вполн•ђ можешь приготовить свои

уроКи,—я пошутилъ тольКо, сКазавъ «н%тъ

стихало и, въ часа исчезало

безсЛдно.

Часто дЪти, вмћсто Классныхъ

предпочитаютъ блуждать по полямъ, л•Ьсамъ и

проч. въ одиночКу, предаваясь своимъ излюблен-

нымъ объ АмериК•Ь, лђсахъ, шайКахъ

разКойниКовъ. Часто у таКихъ лицъ особенно раз-

вита наКлонность Кт предвЪдЬ-