111

что; хотя у учениковт;, . за к

шихъ на• полу, • были тэкземпляры

r;akie

не • вст смотр1;.ти вт;: книгу •гтт даже • не•.'зна.ли;

стихи прочитывались н объяснялись: По

инспектора. это было тотчас:Б!. исправ.ценб.}

Зат±мъ оказалось ,

чато большинство-

слуша.ли и не с.тЬдили за р•Пчьют зАкОНО-

учителя. велось совершенно.:не-

правильно: зак.оноучите.ль не ' счелъ нужны.мъ предпо;

слать своему .•06McHeHi10 обпцаго ' разска.за

языкомъ о epam•ejIi51,• а началь прямо :съ!

славянскаго текста:

„чеЛОВ?ЬКб бог;

гатб”

и объяснялъ ка ждое слово непонятнаго. уче'

никамъ текста. По оказалось;

что ни одинъ ученикъ не быль въ• -состоянпг переда•ть

не только . подробно , но и кратко

лсненнаго текста. Въ славянскаг.о .текетаоче--

редовались исключительно ученики старшихъ {О'Г.д,'Кле-'

ученики же младшаго никакого

въ не принима.ли_ и на это ,не• обралцалось за—

коноучителемъ ни малеЬйшаго По

урока инспекторъ д'ђломъ рукъ самого же законоучи-

теля уб±дилть его, что у •него ведется•

на- недостатжи. вт,'

неправильно и указалъ ему

Предло:жено было въ заи

коноучителю позаботиться о немедленно.мг\) rJpi06p•b't6—

на школьныя деньги картинъ изъ св. 711cTopiil

держаться въ! јболфе 4 живаго'! разоказа,

вмт;сто педа.нтическаго »c'j•L'J10BaHi5i за текстомъ учеб

никовъ.

Успгђхи учеНИКОВ'Ь

!l'l'etifl- и йисьма

можно -назвалъ удовлетворительными, но

го кь 1 и письма”'

немного и у русскихъ мальчиковъ ; • а 60.i'hea.y

инородцевъ. Посл•ђднй) • русскою 'оч0нь1

недостаточно и перодать' •прочЙтанноеЕ больпгою- част*йо

бываютъ не въ cocT0{IHivr.'

не ученики одина ково бойки, aaBl.icT,.F10i 'отъ