Впрочемб тупљ не школа одна виновата.

Просто, относительно Дљятельноспш человљки

нљтъ Важность предмета и ао

фомадное практическое 3HaueHie еще не охва-

тило умы, До СИХб порь угнетенные метафи •

зикой и meopiai врожденныхъ идей.

быта людей находится Вб npeHe6pexeHiu, но

потребность Вб ЭТОМб изученйј Даетъ себя

знать. Это видно изб того живат интереса,

который мы проявляемъ Кб литературному

когда автора Вб кншљ или на

сценљ выставляетъ кь намъ близкое

типа человљка, обстановку, обстоя-

телъства и правдиво заставляепљ ао вести

себя и Дљйствоватъ. Но литератуные перлы

разбросаны; рж)ко удается отптуДа подобрать

нужное кь данному случаю, когда предстоитъ

выяснить, чего ожидать отб людей, принадле-

жащихъ Кб такому то классу народа.

Очевидно нужны непосРеДбтвенныя изслљ-

результаты ктпорыхъ подлежать клас-

сификацш, что, до нљкотоРой степени, Дастъ

возможность Руководствоваться въ разрљшент

являющихся вопросовъ. Вб моей кншљ «Дљя-

тельность Человљка» (С. П. Б. 1897 ь) по-

Дробно изложены основы научнаго

и поступковъ человљка. Составленная