— 381 —

это, а оглобли въ сторону,— и вовсе

не думая объ хочу тольво студентовъ въ

моему предмету, ихъ считать его въ числВ важни-

шихъ. И ды идеть на ладь, понемногу. Вотъ мой планъ

Студентамъ 1-го вурса читаю вавдый годъ

одно и то же: Энцивлопедичесвое въ oyeHie Сдо-

веноа, излаги въ немъ, посй pimegiz общихъ вопросовъ

о подшв и науви о Словентй, вавое Всто при-

надлежит; Словенамъ въ Европтђ въ этвографвче-

свомъ, историчесвоиъ и общую ха-

равтеристиву Словенсваго языка в pa8H006puie его

гдавныя черты Сиовевсвихъ народностей и судебъ,— наво-

нецъ въ общемъ очерВ Словенсвой литературы.

Студенты же 2-го и 3-го вурвъ слушають у меня одинъ годъ

о Словенахъ западныхъ южной отрасли, а другой годъ о Сло-

венахъ западныхъ Йверной отрасди: вавдый CZ0BucBii на-

родъ разсматриваетса отдЬьно по его жилищамъ въ трезвее

и наше время, по его древности, его судьбамъ, его современ-

ному его и литератур%. Инъ же объясняю,

по разу въ недТдю, дучпйа Словенсвой литера-

туры. Граммативъ я не читаю; на памятниви

обращаю тольво слегка; изъ писателей выбираю тольво

Ахъ, которыми долженъ дорожить Bcgzit Сдовенинъ; изъ

историчесвихъ бойе останавливаюсь на самыхъ важ-

ныхъ, стараясь пересказывать ихъ свольво можно подробн±е•,

а болве всего думаю о томъ, чтобы познавомить смушателей

съ нароцностями Словенъ нашего и принято времени, съ па-

мятниками ихъ быта и образованности, съ ихъ обществевнымъ

cocTogBieMb въ то и другое время. Њобще изъ моихъ дек:јй

одна треть филолого-лтературныхъ и трети историво-

этнографичесвихъ: на первыхъ слушателей обыкновенно бы-

вдеть гораздо мен%е, нежели на посл%днихъ, что и заставило

меня увеличить число ихъ и пользоваться вс%ми случаями

вм±шивать въ нихъ изысваЈа. Само Ыою

разум±ется, что слушателей всего болТе занимаетъ то, что