— 23 —

дей померживать 110BT0PBieMb всегда подано. Конечно, вогда

*30BBHie заведетса у насъ въ домахъ, въ воздухеЬ распро-

сфнвтса во вс±хъ влассахъ, тогда можно будеть отстранить

вс•ђ эти искусственныа теперь

пмъ ой нужны“

Для аттест1ђй на эвииенахъ въ увввертетахъ и гим-

нвЈдхъ, пишеть Погодинъ, „употмлаютса цифры: 5, 4, З,

2, 1, 0. Сиетемв эта вмена, вавъ н свазадъ, Д'Ьтъ двадцать

пать и иметь сти достоинства, но повазыа теперь на опытЬ и

недосттви: средство смВшадось съ $.zik).• Уче-

ники начали им±ть въ виду цифру, забывая, что она

толь» внавъ; начали стремитьса не въ повна-

Bit, а рь цифры, ботве или метЬе выгодной, обез-

печивающей имъ хорошее кура. Составились даже

совершенно противныя Омб учится на

пару Словесноспзи; жнљ только тройка п Исто—

piu•, Е.ватилъ паху иш пятерку п Статиопикљ;

онъ Меть посредстпнвыя cB'hxhHi* въ Словесности,

отднчныа или худыа въ Статистив5—а среднаго

нельзя дюже и перевести на азывъ: тавъ ово

диво. Надо непрейнво всворевить тавое пошлое вов-

BVhHie на священное дЬо и, оставдаа пользу системы,

уничтовить еа вредъ, то•есть употмлять цифры тольво вавъ

для оц±вки ученика, но не тобщать инъ рТшвтехь•

ной силы, Эвименаторы, росптривая подученныя на эвва-

мев%, напис.анвыя тавъ свить варавдвшемъ, цифры, должны

приложить винь свое и онаго при-

вять ихъ или отвергнуть: можетъ случиться, что посредствен-

ному учеивву иди студенту получить

Ьхы, но годичное его, или даже ygeHie въ про».ч•

зете вио вурса не даеть ему права на получеје степени,

сл%дрщвй по Ьпмъ•, твоиъ сдуча•Ь э»менаторы, по

Фљшивству интютъ полое право уменьшить силу

*ръ, Е противномъ увеличить. Студенты и уче-

нввв доданы дорожить своими цифрами, но не поп-