— 127 —
съ голландскимъ посланникомъ Деби онъ зам•Ьтилъ: „прило-
принциповъ всегда трудно, но въ времени
вс'ь интересы примирятся И. Суть коллежскаго устройства:
сомстное p'hmeHie па основанй1 общаго при об-
щей отйтственности, вотъ что всего трудн•ъе прививалось.
по словамъ Петра, не должны были такъ посту-
пать, вакъ поступали старые приказы, главный, наибо-
Л'Ье бояринъ „что хотьлт„ то и д•Ь.талъ", а дру-
рабски молчали и соглашались. ши-
ре, но и отйтственности бо,тЬе; нужны трудъ, об-
думанность „Девла новыя, высшаго цар-
сваго указа часто н•Ьтъ или потому что царь нарочно за-
ставляетъ своихъ слугъ р'Ьшать самостоятельно, или потому
что царь въ надобно, с.йдовательно, р%шить, тя-
жело, а царь строгъ, взыскателевъ и вотъ первая мысль,
вакъ бы уклониться отъ въ и укло-
виться отъ отв'ћтственности; пусть, кто подаст ь
свое MH'hBie, такъ и р%шить; всуЬ на комь спра-
шивать? Царь не допускаетъ такого рода овь для
того и вводить устройство, чтобы
кт, дФятельности сообща съ равнымъ кь
самостоятельности, онъ требуем, чтобы каждый подаваль
свое MH'hHie и отвЬчалъ за него, чтобы никто не см%лъ сво-
его не имћ'Ь. Р'Ьшили, слава Богу, можно и от-
дохнуть. Н'Ьтъ, внушаетъ воспитатель, отдыхать нель-
за; p±Inenie не можетъ оставаться только на бумаг'Ь, надоб-
но немедленно привести въ его пе успокоиватьсн
прежде, пока Д'Ьло будетъ сд•Ьлано. Нельзя терять времени
и потому, что „потеря времени смерти невозвратной подоб-
ваи (Соловьевъ). Воспитатель долженъ быль вызвать уваже-
Hie кь вт. серьезному
в.зсляду на государственнаго д1;ла. npiy-
чить, заставить служащихъ относиться кь дЬту добросов•Ьстно,