— 127 —

съ голландскимъ посланникомъ Деби онъ зам•Ьтилъ: „прило-

принциповъ всегда трудно, но въ времени

вс'ь интересы примирятся И. Суть коллежскаго устройства:

сомстное p'hmeHie па основанй1 общаго при об-

щей отйтственности, вотъ что всего трудн•ъе прививалось.

по словамъ Петра, не должны были такъ посту-

пать, вакъ поступали старые приказы, главный, наибо-

Л'Ье бояринъ „что хотьлт„ то и д•Ь.талъ", а дру-

рабски молчали и соглашались. ши-

ре, но и отйтственности бо,тЬе; нужны трудъ, об-

думанность „Девла новыя, высшаго цар-

сваго указа часто н•Ьтъ или потому что царь нарочно за-

ставляетъ своихъ слугъ р'Ьшать самостоятельно, или потому

что царь въ надобно, с.йдовательно, р%шить, тя-

жело, а царь строгъ, взыскателевъ и вотъ первая мысль,

вакъ бы уклониться отъ въ и укло-

виться отъ отв'ћтственности; пусть, кто подаст ь

свое MH'hBie, такъ и р%шить; всуЬ на комь спра-

шивать? Царь не допускаетъ такого рода овь для

того и вводить устройство, чтобы

кт, дФятельности сообща съ равнымъ кь

самостоятельности, онъ требуем, чтобы каждый подаваль

свое MH'hHie и отвЬчалъ за него, чтобы никто не см%лъ сво-

его не имћ'Ь. Р'Ьшили, слава Богу, можно и от-

дохнуть. Н'Ьтъ, внушаетъ воспитатель, отдыхать нель-

за; p±Inenie не можетъ оставаться только на бумаг'Ь, надоб-

но немедленно привести въ его пе успокоиватьсн

прежде, пока Д'Ьло будетъ сд•Ьлано. Нельзя терять времени

и потому, что „потеря времени смерти невозвратной подоб-

ваи (Соловьевъ). Воспитатель долженъ быль вызвать уваже-

Hie кь вт. серьезному

в.зсляду на государственнаго д1;ла. npiy-

чить, заставить служащихъ относиться кь дЬту добросов•Ьстно,