— 44 —

Если бы вам пришлось взобраться поэтов лесенке,
то на сколько ступенек вам пришлось бы ступать?

Сравните самый ннжний и второй снизу ряды: ка
кой ряд длиннее? Сколько кубиков в нем лишних?

Возьмите 3 кубика, прибавьте к ним еще 2 ку¬
бика. Сколько у вас стало кубиков?

Запишите то, что вы сделали, словами.

Возьмите 4 кубика и отнимите от них 2 кубика.
Сколько, кубиков у вас стало? Запишите и это
словами.

Видите, как вам долго пришлось писать. Чтобы
записывать скорее, люди придумали вместо цело¬
го слова „прибавит ь“—писать а вместо слова
„отнять" -писать—. Вместо слова „стало", „по¬
лучилось" — пишут =2.'

Значит 2 “I-1 = 3 надо прочитать так: к двум
прибавить один, станет три.

А если написано: 5“3 — 2,' то надо прочитать:
от пяти отнять три, станет два

Как прочесть 4 + 1 5 5—2 = 3

4—3=1 1+2=3

2+2=4 5 4=1

*) Мы даем пока слова „прибавить, отнять, станет”. Когда дети до
статично освоятся со смыслом вычитания и сложения, можно вводить
и другие выражения: будет, равно, вычесть, сложить и т. д.

Чтобы наглядно закрепить знакомство со знаками, дети составляют
себе большую стенную таблиц). На этой таблице дети рисуют те пред¬
меты, которые они вычитают и складывают, напр., так:

□ □ + □ = □□□

(См. таблицу умножения на стр. 87).