5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

въ древве-Русскихъ училищахъ завыывало ду-

ховенство.

Училищная дисциплина первоначально отличалась kp0TocTi0,

хотя въ посхЬдующее время могли быть введены и бол'Ье

М'Ьры.

училища ишЬли учебно- воспитательный ха-

рактеръ, что, по всеи в»оятвоств, предполагаетъ содержа-

Bie хЬтеИ ври ааиыхЪ

B3BtbcTia о способ“Ь въ древне-Рус-

скихъ училищахъ даютъ право заключать объ

частыхъ повторе:йИ, умТренныхъ уроковъ, со-

от“тственно способностнмъ учеввковъ.

Хотя на ocH0BaHin сохранившихся историческвхъ• свидгЬ-

тельстуь можно заключать, что грамотЬ въ древнее

время начиталось на 7—9-мъ год'ь, однако весьма втроятнан

связь начала обученЈя съ обрВдомъ' постриговъ, а равно и

важность седьмаго года въ тЬлесномеь й духовномъ

ребенка, представляють этотъ годъ въ равсиатриваемомъ

предпочтительнымъ предъ друтимп двумя годами.

Предметы 06yqeHiH въ древне-Русскихъ училпщахъ были:

чтеп[е, письмо в На сравнен\я вашихъ учи-

лищъ съ иностранными того -же временв можно заключать,

что въ составь предметовъ 06yqeHiH могли входить обща

epaM.uamtweckiR опредљлепгя и въ тЬсвомъ, прак-

тическомъ его

Азбука и псалтырь служили въ древнее время главными ру-

ководствами при TeBik).

письйу сообщить ему опредеЬленньш

достоинства: писать прямо, красиво и правильно составляло

обязанность писца въ древнее время.

Правильность письма состояла въ c06.m,teHia существовав-

шихъ въ древиемъ upaBowcaHia правиль относительно, упо-