У меня было тоже много семейных. И вот не я придумал ЭТУ

теорему; которую я вам предложу, а сама жизнь.

Какие у меня дети? Приходят родители— отец и мать, похо-

жие даже на ответственных, приходят такие нежные и ласковые.

«Нелојя ли как-нибудь нашего сына взять?» Почему вы хотите

его к нам поместить? «Да, знаете, не ночует дома, матери гру-

бит, украл радиоаппарат, продал облигации» и т. д. И вот, когда

возьмешь, то говоришь: я возьму, но чтобы вас и близко не

было, и машины вашей чтобы не было, и чтобы бензина вашего

не было слышно. (Смех).

Говорить так я имел основание. Я считаю так: раз вы маль-

чика довели до того, что мальчик вас обокрал дочиста, то вы

уже больше не участвуете в воспитании. Давайте так и усло

вимся: я вос;питываю, а вы дожидаетесь продукции. (Смех).

Мне дают мальчика, доведенного до известной степени «со-

вершенства». И вот я подводил его к какой идее: он должен

был нести .в семью мою государственную идею. Таким образом.

не я ожидал, что мне семья принесет какую-то свою идею, а

мой воспитанник, мой мальчик. Когда он уходил отпуск, я

говорил ему: отцу — полное уважение, матери — полное! ува.

жение, ручку целуй! Помогай! Завтра встанешь, спросишь: «Мо-

жет, что-нибудь сделать?» Говорю: ты должен произвести на

своих родителей сильное влечатление, понимаешь? «Понимаю».

И вот приходит к родителям и с'прашивает: «Ну„ что вам тут

сделать? Может, помыть что-нибудь?» (Аплодисменты, с,мех). И

вот тогда и родители понимают, что будущего своего сына,

ссли он у них родится, нужно воспитывать иначе.

И вот я пришел к такому убеждению, что мы, учителя, пред-

старляем. государственное социалистическое учреждение, социа-

„чистический сектор, и естественно, что наши воспитанники — тоже

члены этого сектора, и они должны вносить в семью нашу

правильную культурную и моральную идею. Если семья доста-

точно культурная, она всегда пойдет навстречу, и у нас будет

«одна идея; если семья малокультурная, она подчинится влиянию

не этого мальчика, а влиянию вашего коллектива, вашей органи-

зации.

Теперь вопрос в том, а как же так устроить, чтобы мальчик

нес эти ваши государственные идеи в семью? А это

— дело ра-

шего мастерства и всех остальных методов и приемов. Но ино-

гда для этого бывает достаточно просто сказать ребятам: вы

должны, вести себя так-то и так-то, потому что я не представ-

ляю себе, что может стоять вопрос о дезорганизаторах. Нет

дезорганизаторов, не может быть!

Я говорю об этом! вот в связи с каким фактсм. Я был не-

давно детском суде. Сидят пятеро из 5-х классов. Говорят,

магазин ограбили, апельсины где-то рассыпали, покрали и поели

и гот попали наг скамь:о подсудимых. Приходит завуч. Судья

«Можете характеризовать вот этогоэ» Завуч

спрашивает его:

говорит: «Ужасный мальчик, дезорганизатор! Он - опаздывает на

занятия, курит и других учит. Веревки какие-то в класс прино-

146