го все кипит, и они ревут, и пацаны и девчата. И вдруг я замечаю

пыль на рояле.. И я совершенно искренне, без всякого педаго-

гического трюка, приостановил свою прощальную речь и спраши-

ваю: «Кто дежурит по залу?» «4-й взвод». «Кто командир?»

«Я». «Почему пыль? Пять часов ареста». й он отсидел 5 часов,

хотя он не Виноват, а виноват взвод, а он цросто недосмотрел.

Вот тех, на кого возложена ответственность, и нужно греть. Ко-

нечто, тикая система наказания с первого раза не пойдет, нужно,

чтобы коллектив знал, что в наказании тоже проявляется уваже-

ние. Это безусловно трудная и сложная философия, и ее не сто-

ило бы сегодня даже затрагивать.

Мне задан вопрос: «Как сохранить созданный коллектив?»

Очень просто: во-первых, сохраняйте его живое ядро, следите,

чтобы всегда поколение сменялось при наличии подготовленного

поколения, т. е. чтобы всегда было несколько слоев все по.вуышаю-

щихся членов коллектива— и учителей и учеников, а во-вт,Ьрых,

сберегайте правила, традиции.

Вы знаете, у нас когда-то было в приказе написано: «С утра

все по марядам командиров на работу». Давно уже стали ходить

на работу без нарядов, а в приказе все писалось: «С утра все по

нарядам командиров на работу».

Другая традиция: приказ читается — встать. Может быть,

никакой пользы нет, а сохра!няется по традиции. И это сохране-

ние традиции — очень важная логика.

Следующий вопрос: «Как поступить в том случае, если уполно-

моченные или, как вы называете, командиры нарушают порядок?».

Также в первую очередь «греть», а самая главная ответствен-

перед общим собранием, и еще более главной у них

ность —

должна быть честь, гордость.

Очень вам, товарищи, благодарен за внимание. Простите, если

у меня плохо формулировались некоторые положения. Это пото-

му, что в один вечер всего, конечно, не скажешь. Нам хорошо

бы еще и вас послушать, потому что у вас, я уверен, есть что

рассказать.

Желаю вам успеха, товарищи.