80

заключающее въ себгђ подробныя Yka3aHia отно-

сите.льно порядка преподаванђя гимназическихъ

предметовъ. Небезъинтересно познакомиться съ

главными и основными этого «Наста-

1) говорится въ

новоприведенныхъ способпыхъ приготовляетъ кь

латинской грамматики, а неспособныхъ кь

высшимъ наукамъ—въ должность причетническую

2) «При гимназическимъ предметамъ

поступать синь иоряцкомъ: а) учениковъ разо-

лить по разнымъ столамъ,—- на 1-й обучающихся

читать и писать, на 2-й обучившихся и

латинскому и русскому, или настоящихъ

гимназистовъ; на 3-й—умЈющихъ читать и пи-

сать и готовящихся въ должности;

б) учениковъ первато стола всеприлежно учить

на

иоиощнику учительскому исправному

обоих'ь языкахъ и не занимаясь

ничгЬмъ болј;е, въ шко" и назначая въ покой

'Т'Ьже с,амыя ио своему усмотрЈЕйю•,

как•ъ скоро кто усп'Ьелъ въ предметахъ,

перевод.ится на другой столь. с) учениковъ 2•го

стола, обучивъ Н'Ьс,колько русской грамматикгђ,

тотчасъ начинать учить латинской грамматикгћ',

въ ней учить на память и задавать на уроки о

частяхъ [Ачи definitiones, всгЬ изъ и

но образцу на каждое; и показавъ ча-

сти и обучивъ исправно и проворно скло-