187 —

духВйУ училище, •начальнивонъ Камчапи:, Паром.ъ. Ивановичвмъ Рп-

кордомъ. Училище это состояо пзъ двухъ кааосовъ, тв

инки; преподавалось тамъ:• !iT6Hie, письмо, whHie, ламиатйна и •ариэ-

метина. Рь учидище бмхо., кромв джей духовиства

кимать 10 чвл0вВкъ дђтеЛ (Авачиьспихъ, Кавчадаљовихъ.

Св. •Сч•нодъ впшнћ одобрил Ритор» и, въ шакъ бдиоь

дарности п нему и въ видахъ •уопвховъ• •учипща, иочтдъ,его в»

нмъ поиечитыя. „ПХ,Л же Рикорда„ это учиишпе до•.1828 года оста•

валось бвъ ближайшаго надзирателя, и только лишь въ 1828 г. проовя•

щенный Михаил послал на cayzeHie, въ сюборъ

1оанна Бурдукова (своего роднаго племянника) и поручил

ему ближайшее ynpaB&Hie училищемъ, съ 3BaHieMb инспектора. Посл

же него, въ 1840 году, инспекторомъ быль назначень туземецъ, оКон-

курсъ въ Иркутской священникъ Логиновъ,

при которомъ учидище доведено было до крайняго упадка. Затвмъ су-

ществовала въ Петропавловскомъ тортћ другая шкода, основанная А.

В. Годенищевымъ, подъ Ha3BaHieMb «Ремесленная шкпа» , въ ко-

торой были набраны мальчики, но никакому ремесду, даже граиотВ не

обучались. Въ такомъ школа, просуществовавъ два года, за-

крьиась, и маљчики разбрелись. «Тяжело быдо видвть» , говорить прото-

Громовъ, «какъ джи матросовъ и казаковъ, съ утра до вечера,

омили головы среди порта, ничему не учась и ничтВмъ не занятые.»

Наконецъ, въ томъ же 1840 году, начальникъ Камчатки Николай Ва-

сиљевичъ видя 6Вдственное состоянЈе дВтей, проводя-

щихъ цюые дни въ праздности, задуиадъ, при Гро-

Иова, въ ветхомъ казарменномъ стоявшемъ на подпорахъ,—такъ

какъ иучшаго не школу для кантонистовъ, въ но-

торой протојерей Громовъ принялъ Закона а

офицеры, кто взялся учить и письму, а кто ариеметикв. «Но

воть 6'Вда» , говорить IIl)0Toiepei Громовъ,— «въ порть не нашлось ни одно-

го учебника, даже букваря. И только лишь нашдась у меня одна кни-

жечка, привезенная изъ Иркутска, это— «Начатки

, и эта книжечка была вручена старшему ученику, наимено-

ванному фельдфебелемъ, дл справокъ. Самое же было въ

точномъ смысл ка тихизическое, т. е. въ ра.зсказахъ, которое, на-

добно сказать, не обременяя учениковъ на память ио ЕНИ-