и, въ тоже время, методически, т. е. съ глубокимъ YBazeHieIb

въ основать военнаго искусства. Не то было въ EuuaHio

1866 г., въ воторой азарт преобладалъ въ большихъ разм-

рахъ надъ разсчетош и въ которую Пруссакамъ по-просту

неимовјрно везло. Подъ покровительствомъ иу-

чайностей, азартъ, вакъ то обыкновенно и бываетъ, привелъ въ

блестящей, скоротечной исходъ

однако не поМшиъ Пруссакаиъ отнестись съ полною строгостью

кь замченннмъ недостаткаиъ и принять самыя 9HeprNIHEia

Ары въ yapaH6Hio ихъ; вти вры выразились въ цђлоиъ ряд'ћ

зайчатиьныхъ реформъ, какъ въ optaHW3auiu боевыхъ

елиентовъ, тавъ и въ ихъ употребленИ бою (въ осо-

бенности по и EaBuepiB). Достойно BHuaHia это

правит: среди блеска успша не подчиниться опьяняющиу

B.«iRHi'0 ао и сотанить вполнљ трезвый ВЛМДб на людей

и вещи. Короче, блестящей и по результатамъ, и по способу

и 1870—71 г. предшествовла дочти столь

хе бдестащаа по ревудьтатамъ, но НЈСЕОЛЬВО эксцентрически,

романтически веденнаа zauaHiH 1866 г. Такииъ образомъ кап-

naHiI искусной предшествовал Bauaaia счастливая, но,

тоже врия, и“вшаа весла важное въ педагогическоиъ

дла Пруссаковъ. Она явилась џя нихъ превосходною

подшттительною школою, выработавшею въ нихъ то страте-

шчевое и тактическое чувство жљры, которыми большею

частью отличались ихъ $1cTBiz 1870 г.

Воть этой-то пойотовительной школы, какою послужила для

Пруссаковъ BazaaHiR 1866 г. съ предшествовавшими ей военно-

практическими занятижи (что также важно въ военномъ педа-

готическомъ въ войН'ђ съ маленькою — шкоды,

спасающей отб разнаш рода мы не иМли. Отъ того

и yueqeHia въ начать были не только возможны, но

дам естественны 1).

1) Не вабудемъ, также при втомъ, что бдестящеП Дибича 1829 г.

пудшитвовада далеко пе тавовая, во тьмъ не ие:ње очень важная въ ясДа.о-

•ичесхомъ BBMuaaia 1828 г.