183

школа совершенно не то, что факультетъ уни-

верситета. Ея ncuozeHiH, и Ц'%ли совершенно противо-

подохны ocH0B8Hiub и Ц'Ьлямъ университетскаго

факультета. школа открывается правительствомъ или

частными лицами съ той цЮью, чтобы преподать въ ней

совокунность оцре$ленной отрасли наукъ на такихъ

началахъ и чтобы слушатели могли, по

курса, примнить щйобрженныя ими cB'BNHia кь этой

альной жизненной Онтельности, въ которой они приготовлялись

въ школ. Потому самое ycTpoeHie шкоды, равно какъ и сио-

собь основываются на тавомъ главноиъ практиче-

скомъ принцип'ђ школы. зд±сь должно имјть [Олью—

отчетливо представить самые результаты науки, и будучи от-

Д'Ьльно отъ npeuo,xaBHia наукъ другихъ отоловъ,

оно не иоаетъ доставить слушателяиъ санстоятельнаго ycBoeHia

основныхъ истинъ науки; это узе бомзненнаа принадлежность

каждой, отольно Ойствующей, шКолы: въ ней

наука подучаетъ хинной науки (Brodstudium). От-

того и результаты такого т. е. успеЬхи слушателей,

носатъ на себ•Ь всегда отпечатокъ хдЫной школы. Ихъ

основываются не на самостоательноиъ, не на живоиъ анализеЬ

существенныхъ науки, но главнымъ образоиъ на па-

иати; оттого они не и“ютъ задатковъ, чтобы самостоательно

идти впередъ, что составляетъ признакъ Ойствительнаго уче-

наго, но требуютъ постоянныхъ руководителей.

Совершенно инымъ являются существо университетскаго

факультета и его университеты не иМютъ въ виду

прямо чего-либо ральнато, хлМно-практическаго; они не должны

доставлять сдушатедямъ научныхъ св'ћд'Ь-

Hii; ихъ цјль—полнмшее и силы науч-

ности, науки, тотоиу они заботатсн о широкомъ

научнаго духа и его въ слушателяхъ, они

стремятся не научить чему нибудь опредјленноиу, но научить

учиться, дать искусство усвоить науку; университетъ не только