— 43
разлпчномъ это слово дает; ц%лую фразу: кутб
кутэнб кутязб (лови муху лаптемъ). Словъ выражающихъ
два разлпчпыя здтђсь можно насчитать довольно мно-
го. и встртзчаются даже та1йя что одна• часть
.ргђчи употребдяется вмй;сто улэ значить жиль,
а этотъ те глаголь, передъ именемъ существ., пм'Ьетъ
предлога.
Кроуђ Одпости въ словахъ,для
cr:iit языкъ заувтно теряется и искажается. Уже языкъ, прак-
въ одпомъ Сарапульскомъ утВздгђ,. представляеть
въ этомъ rraki51 И въ различ-
ныхљ мгђстпостяхъ, что затрудняетъ Вотяковъ одной мЪстпо-
сти свободно изъясняться съ Вотяками другой. Возьмемъ па
выдержк,у разшщу • въ словами, существу-
ющую между Вотяками Шарканскаго н Пургинскаго прихо-
довъ; первые тивутъ въ стверной частн у»да, вторые —
въ южной.
Въ ПКарканЪ:
Отецъ—дядя.
Уголь—булъ.
Птица— папа .
М алый—ппчи.
Хорошо—ява.
Да—отэ.
Скоро—серыкъ.
Припесп скор'Вй углей:
Серыкъ буль пупскы.
въ Пург,ь:
Отецъ—атай, отай.
Уголь—эгеръ.
11тица—пенечатное слово.
Малый —покчи .
Хорошо—ятэ.
Скоро—челякъ.
Принеси скорТй углей:
Челякъ эгеръ нуискы.
Эти-то въ языкгђ разлпчныхъ мгьстностей за-
етавляютъ учителя, перемйзщающагося пзъ одного вотскаго
училища въ другое, покрайней мгЬргЬ въ года прпна-
равлнваться кь языку повой для него вотской м'Ьстности.
Лекснконы же могутъ употребляться только въ той мфстности,
па нарФтйп которой опп составлены; попавши въ другую
шьстность они пе только непригодцы, по могутъ даже служить
кь соблазну учащихся, какъ это и было въ одной школф.
Ученпкп читаютъ одно мТсто нзъ вотскот азбукп и смЫтся.
Учнтель спрашиваетъ о прпчпптз смФха•, T'I; молчать н нако-
нецъ одинъ изъ ботве бойкпхъ отвфчаеть, что въ
нехорошо написано. Оказалось щђйствительпо, что невпнное
4