— 43

разлпчномъ это слово дает; ц%лую фразу: кутб

кутэнб кутязб (лови муху лаптемъ). Словъ выражающихъ

два разлпчпыя здтђсь можно насчитать довольно мно-

го. и встртзчаются даже та1йя что одна• часть

.ргђчи употребдяется вмй;сто улэ значить жиль,

а этотъ те глаголь, передъ именемъ существ., пм'Ьетъ

предлога.

Кроуђ Одпости въ словахъ,для

cr:iit языкъ заувтно теряется и искажается. Уже языкъ, прак-

въ одпомъ Сарапульскомъ утВздгђ,. представляеть

въ этомъ rraki51 И въ различ-

ныхљ мгђстпостяхъ, что затрудняетъ Вотяковъ одной мЪстпо-

сти свободно изъясняться съ Вотяками другой. Возьмемъ па

выдержк,у разшщу • въ словами, существу-

ющую между Вотяками Шарканскаго н Пургинскаго прихо-

довъ; первые тивутъ въ стверной частн у»да, вторые —

въ южной.

Въ ПКарканЪ:

Отецъ—дядя.

Уголь—булъ.

Птица— папа .

М алый—ппчи.

Хорошо—ява.

Да—отэ.

Скоро—серыкъ.

Припесп скор'Вй углей:

Серыкъ буль пупскы.

въ Пург,ь:

Отецъ—атай, отай.

Уголь—эгеръ.

11тица—пенечатное слово.

Малый —покчи .

Хорошо—ятэ.

Скоро—челякъ.

Принеси скорТй углей:

Челякъ эгеръ нуискы.

Эти-то въ языкгђ разлпчныхъ мгьстностей за-

етавляютъ учителя, перемйзщающагося пзъ одного вотскаго

училища въ другое, покрайней мгЬргЬ въ года прпна-

равлнваться кь языку повой для него вотской м'Ьстности.

Лекснконы же могутъ употребляться только въ той мфстности,

па нарФтйп которой опп составлены; попавши въ другую

шьстность они пе только непригодцы, по могутъ даже служить

кь соблазну учащихся, какъ это и было въ одной школф.

Ученпкп читаютъ одно мТсто нзъ вотскот азбукп и смЫтся.

Учнтель спрашиваетъ о прпчпптз смФха•, T'I; молчать н нако-

нецъ одинъ изъ ботве бойкпхъ отвфчаеть, что въ

нехорошо написано. Оказалось щђйствительпо, что невпнное

4