не разнилось бы въ сущити ни въ четь отъ умнаго

крй подМностеИ въ частяхъ предвета; по, по

большей части, всегда могуть быть легко

изъ общедоступныхъ Ц±ль универси-

тетскаго ynozeaie сокровищъ памяти, не зна-

Hie новыхъ фактовъ, а осмыслень того, что уже npi06p%eH0

заран±е. Будеть c006pa3Hie съ этою цыю, если, при изложе-

отечественной иреиодаватель ставетъ и“ть въ

виду не столько полноту своего курса, сколько—или разр"ше-

Hie вопросовт„ до сихъ порь спорными либо не-

тронутыми, и.чи pa3bHcHeHie такихъ сторонъ всей историческоИ

жизни, которыя почну нибудь у изсл•дователеИ

на второиъ план±, или же по стИству и nputHeHio

кь совреиенныиъ TpOBaBiHIb заслуживаютъ полни-

шеи обработки. Съ однои сторвы преподаватель, сосредото-

чивъ свои силы на н%которнхъ сторонахъ науки, будеть въ

cocT0HHia И)дИствовать своими трудаии дальнМшеиу

науки, вмсто того, чтобъ повторять Опенные другим руль-

таты; съ другоИ—слушатели познакомятся съ такого

труда и это доспвить т•ьп изъ няхъ, ЕИоре, вт.

свою очердь, пожелають посипл оои Олу науки.

Такой npierb изложеы7я ожеть—или ограпчява•пм имствыип

избранными эпохами, или (Анииать таю“

всей но съ избранныхъ Я избирю

Все это, мн. гг., я считаю нувныиъ прдваритедьно

ваиъ высказать, дабы не уторили мая, ктда,

быть можетъ, вт иоегь окажутси yny«euia ввото-

рыхъ сгоронъ наукя и на счеп ихъ усижим» BBH“Hie кь

другииъ.

Было вреия, когда супа вмшнихъ яшМИ, (фазующихъ

то, что называется государственою или

составляло все, чего можно было отъ науки. Такь

и сл%довало: вн%тность в—де всего оЬивается, ск#е усвои-

ваетса. Такать обра—ъ Истор1я Госуррва Росс1Испго