8

2) Что главный предметъ кь которое сему дать на-

мђрены юношеству, долженъ состоять въ нравовъ.

З) Что кь въ 3!HcTBie сего плана потребны для

употребленјя старые монастыри, расположенные по бдизости какихъ

нибудь городовт, и постропть вновь приличныя

тому коимъ преддагаетъ весьма искусно выдуманной и

учрежденной по сего ocH0BaHia пданъ.

4) Что пристойно бы было, во первыхъ, сдћлать таковому учре-

зд±сь въ С. -Иетербургф иди въ ближайшей какой

опытъ, для примыу прочихъ мвстъ, и до въ

до сего подробности потребно знать всемилостив±йшее Ея Импера-

торскаго Величества намьредје о числђ опредфленныхъ въ таковое

училище учениковъ и какого рода дђтей кь оному употребить, съ

Высочайшею какому быть сему каменному

дц иди деревянному, и въ одно пли два жилья, чтобъ весь сей

распорядокъ cooTBiTcTB0BaJIb полагаемому предмету.

5) Что бы было разд±лить училища на три разные

рода, тђмъ тремъ государственной службы раздј-

кь которымъ воспитываемое юношество себя опредЕить

можетъ, то есть въ воинскую, гражданскую и коммерческую, дабы

по приличности каждому роду и люки прист0йнФе

расподожить можно было.

б) Пристоййе расположить сихъ учидищъ такимъ

образомъ, чтобъ довольное число вольныхъ naHci0HepoBb для вящей

пользы туда допускаемо было.

Я признаюсь, что MHiHie господина Миллера, а особдиво 5-й

онаго пунктъ, кажется ддя меня тЬмъ остроумв%е, что невозмож-

нымъ дџђдомъ почитаетъ онъ установить училища на тавомъ

степени, чтобъ каждый всему придичному склонности и

своему обучаться могъ, и чтобъ въ тожъ время мо-

додые джи могли тфмъ начадьнымъ наукъ обучиться,

которыя они по л%тамъ своимъ постигать могутъ, для чего потреб-

но завеоть и употреблять на то расходы;

да и во вймъ свЖ такой не имђется, гдВ бь препо-

даваемы были однј науки д±тамъ, выступающимъ изъ младенче-

скихъ д±тъ, *) съ молодыми людьми, желающими получить

совершенство въ наукахъ. Въ другихъ европейскихъ государствахъ

находится весьма много разнаго рода учидищъ ддя того, чтобъ

*) Написано: имветъ.