мой линии АА, проходящей через точку А. Полученная пря-

мая Х А и будет перпензикулярна к прямой ВВ.

а) От каког )-либо дерева в саду наметьте дорожку перпен-

дикулярно к прямой аллее.

6. Задача 3-я. Через точку А провести прямую ли-

ни ю, параллельную данной прямой ПВ (черт. 5).

Решение. Из точки А с помощью

эккера опускаем перпендикуляр на пря- г

мую линию ВВ. Затем переносим аккер

ь точку А и из нее восставляем пер-

пендикуляр ЛГ к прямой линии А Д.

Прямая линия АГ и ее продолжение

АЕ и будут параллельны прямой ли-

нии БВ.

а) В саду через дерево наметить

прямую аллею, параллельную другой

аллее.

_г

4

Черт. 5.

7. а) Какую форму имеет наша классная доска? Покажите,

какие стороны лежат у нее одна против другой? Две стороны,

лежащие одна против другой, называются противополо ж-

н н м и сторонами. Сколько пар противоположных сторон у прямо-

угольника? б) Смерьте противоположные стороны доски по

длине, по ширине. Что вы можете сказать о них?

8. Задача 4-я. Зная, что у прямоугольника противоположные

стороны по длине равны между собою и противоположные сто-

в

черт. 6.

роны по ширине

равны между собою,

при помощи еккерт

можно измер и ть

длину и шири-

ну озера, не про-

езжая по нему,

а измеряя у прямо-

угольника противо-

положную сторону,

идущую по берегу

озера. Это делается так. В точке А прямой линии АБ устана-

вливают эккер и провешивают линию АВ под прямым углом

к линии АБ. Затем устанавливают эккер в точке Б и прове-

шпвают• линию ПР под прямым углом к линии АБ.

Далее откладывают на провешенных прямых линиях равные

от рез кп (части прямых) АВ и ВР. Потом измеряют расстоя-