17 —

вырстуть, иди довматехьствомъ, что и теперь

ой авидись случайно. Объасвюсь водробнњ

Предметы, вуръ гимназичесваго

предметы призванной необходимости, домны быть спраши-

вены въ равной степени на евзаменТ, и отнюдь не сгЬдуеть

давть однвиъ передъ другими, т.-е., должно

фащьтъ BBu8Hie на сумму баловъ, и не ви-

вавими единицами, вавъ дьалось досей. Тавое требо"е

не прибавить издпшвяго поступающимъ, а на-

пртввъ, имъ иконное и справедливое

молодаго человва не будетъ останавливть та или другая

едвница, но не будеть останавливать тольво съ необходимымъ

ycX0BieMb, чтобъ эта недостающаа единица вайнилась въ

суии% излишними усп"хами въ другвхъ читахъ, чтобъ именно

столько врать онъ быль сидьнгье въ однихъ предметахъ,

во свольво врать слабе въ другихъ, вь съ тре-

университетскими. Тавое правило основано на

многойтвемъ опыты а ио настоящимъ правиламъ, въ уни-

вертеть можно принимать только по пяти в по шести сту-

дентовъ, подходащихъ подъ овна. Кь симъ пати студевтамъ

присоединаютса всегда по сту, по двВсти, исвус•

ственвыхъ правиль и прибавдетецъ педостающихъ цифръ.

Ясное • доизатедьство, что праввда не выдерживають опыта,

ибо по онымъ никогда д%дать нельзя.

„Это правило подаетъ поводь въ ны:раведливой оцгђнвгђ

мододыхъ дюдей вотъ еще въ вавомъ эвзамена-

торъ, зная, что его единицею молодой челов%въ можеть быть

wBH0B.zeHb, всегда свловйе поставить ему два. Если же

бы правила объ единицахъ не было, онъ поставилъ бы ему

единицу, вотри дивна быть исвуплена въ сумм%, и оцвнва

сдтлавсь бы в%рвТе. Съ другой стороны, эвименаторъ иМеть

излишнюю власть тавою силою единицы, чего вообще допу-

свать не дотно. Судьба студента должна зависЖ отъ фаго

вомитета иди факультета, а отнюдь не отъ всаваго ввваме-

натора порознь.

2