17 —
вырстуть, иди довматехьствомъ, что и теперь
ой авидись случайно. Объасвюсь водробнњ
Предметы, вуръ гимназичесваго
предметы призванной необходимости, домны быть спраши-
вены въ равной степени на евзаменТ, и отнюдь не сгЬдуеть
давть однвиъ передъ другими, т.-е., должно
фащьтъ BBu8Hie на сумму баловъ, и не ви-
вавими единицами, вавъ дьалось досей. Тавое требо"е
не прибавить издпшвяго поступающимъ, а на-
пртввъ, имъ иконное и справедливое
молодаго человва не будетъ останавливть та или другая
едвница, но не будеть останавливать тольво съ необходимымъ
ycX0BieMb, чтобъ эта недостающаа единица вайнилась въ
суии% излишними усп"хами въ другвхъ читахъ, чтобъ именно
столько врать онъ быль сидьнгье въ однихъ предметахъ,
во свольво врать слабе въ другихъ, вь съ тре-
университетскими. Тавое правило основано на
многойтвемъ опыты а ио настоящимъ правиламъ, въ уни-
вертеть можно принимать только по пяти в по шести сту-
дентовъ, подходащихъ подъ овна. Кь симъ пати студевтамъ
присоединаютса всегда по сту, по двВсти, исвус•
ственвыхъ правиль и прибавдетецъ педостающихъ цифръ.
Ясное • доизатедьство, что праввда не выдерживають опыта,
ибо по онымъ никогда д%дать нельзя.
„Это правило подаетъ поводь въ ны:раведливой оцгђнвгђ
мододыхъ дюдей вотъ еще въ вавомъ эвзамена-
торъ, зная, что его единицею молодой челов%въ можеть быть
wBH0B.zeHb, всегда свловйе поставить ему два. Если же
бы правила объ единицахъ не было, онъ поставилъ бы ему
единицу, вотри дивна быть исвуплена въ сумм%, и оцвнва
сдтлавсь бы в%рвТе. Съ другой стороны, эвименаторъ иМеть
излишнюю власть тавою силою единицы, чего вообще допу-
свать не дотно. Судьба студента должна зависЖ отъ фаго
вомитета иди факультета, а отнюдь не отъ всаваго ввваме-
натора порознь.
2