98

ЖУРНАЛЬ министВРйВА ПРОДНАГО ПтПщвнИ.

современной наиш время иринято считать Песталоцци,

ио крайней M'bp•b тиовъ приговоръ лучшнхъ представителей Виц-

кой науки, каковы Карл Шиидъ, Днстерветь и его школа; Комен-

Ckiit же стоить вдали и считаетса только „предтечей [йетистичесхоП

Шпенера н Франка, и“вшей главннмъ фаимъ

въ области ходегетикиз, ЕДЕЪ это выразил д-ръ Стой 1). Мы ни-

скодько не думаемъ отрицать этого Коиенсваго, но въ тоже

время считаемъ его иишконъ уввииъ, ограннченныкъ, не исчериы-

вающимъ всего великдго педагога, одностроннимъ н потому

невтрнымъ. Н•Ьтъ c0MH'hHia, что вјялъ на Шпенера н

Ц•ранва, но также несомн•Ьнно, что онъ вмялъ и на Базедова, и ш

11итиоцци, а черезъ нихъ и на всю современную науку о воспитатн.

Считая однакоже вполн•Ь вавнымъ и увазанное иомен-

скато, находнмъ нужнымъ остановитьса црежде всего на неиъ.

llieTH3Mb, вакъ изв•Ьстно, авилсм сухой раз-

судочной протестантской догматик% и морали. Вполн•Ь Арно, что

въ Коменсвомъ была элементн для B03cNHoueBiR правь чувства въ

обдасти ролшЈи•. опь быль жнвой шьльный челов•ђвъ•, славаискт

духъ никогда не страдаль тою цјмецкою и теорти-

Коменсввго, во п conMHio, въ нее ввралЪсь не мио погр•шностей. Тит въ

ХУ 11-й гпв• ocB0BonozozeBi1 легчьИшаго (FundamenLa ввторъ пер

водить «правида•, чтб тапе ве вврио) совс•иъ опри,

второе яаввано первыиъ в т. д. Равяниъ образоиъ и въ саиоиъ теиев встра-

чаютск неточности; таиъ въХУ11•И глав• (fund. П, 8, у нашего

нравило) находимъ такое пето: «Поэтому и Сократь говор•о: любознатедь•

выи многому научится»; у Коиансваго ве читаеиъ: •Unde Isocrates: Им

хоХиД)ђо. Впрочоиъ ббдьшая чить Меть, приведенвыхъ въ этой етать•

«Дидакт•ки• Кокенсввго, вредстввдвють топко пара•риъ. Очень иетвЈи и в•рвыв

на вначс»Пе Коиепскаго въ педаго[ји находи» въ стать• г. Юркпма

Идеи и •акты ивъ истокйа подагогики• (Журњ Мин. Нар. Просе. 1870 г.,

сентябрь, стр. 16—22). Авторъ говорить, что Идьтонъ и Eoueacril представаяштъ

«дв» основныя эпохи, воторыя внесли въ uiPb

новыи и высш}д начиа•, в называетъ Амоса «Копераикомъ педагогичиквго

космос».

1) Ж. Шоу, Encyciopldie der PBdtgogie, Leipz. S. 170. — •Comenius

erBcheinen recht betrach'et... BlB YorlBafer топ einer reformatori•cben, nemlicb der

pietiguechen Pkdagogik, deren Bedeutung vorzagwei•e auf dem Gebiete der Hodete-

tik herau8triLL, von Spener und Frankc.• Изъ ввиецвихъ педвгоговъ топво

Рауиеръ шире повядъ я оц•нялъ, хотя тоже не вполн•, ввиуги Коивнсв•го. Си.

Gesch. der РИад. 2АиП. 1847, Th. S. 49—99. Рауиеръ ввзывветъ Комввспго

новатороиъ (Neuerer), а идея его привнвегъ глубокими я универсальными, во в

инъ не вгиъ на ce6R труда просПдить развитЈе втихъ идеи и вхъ Bzinie

на сонреиеинуш иедаг•пјю.