о шкоаьныхъ книгмъ.
посл% азбук±, заве же то ЕТЬ перп
и подошва хитрости грамматичной. а есть и вое
дошва вс%мъ стедньшъ хвтрстяць.»
Но оиять таки рати Аскольт рзъ
въ етоИ стать%, что въ ХУИ-мъ вы ведагогпа отстыа. отъ
щаго cTpeu.Ie.Hia кь иргрессу и eurmaanio; что Р(Ая, въ лит
вногихъ осМъ. понимавшвхъ у— Асколько 3HaqeHie
•amnHiz.. дааеко ва наш! шкоды съ вхъ ста-
рыми и привычквив, съ ихъ ограничынып кругоиъ
на миоссО в обымъ в ве лепко было
этимъ школаиъ ипв шагь за шагоиъ во слаап нашего разве
Tin, когда он•Ь вм•ђщази въ себћ только самьи• 1-ич&Ки образова—
Hi• и, будучи частными 3anaeHiun, держались правил старины,
кап въ Мьем± преподан'јн, такъ точно и въ иетод%, в яогда,
напротивъ того. PocciH, — не всеи массоИ, а въ неино-
гихъ (фазованныхъ личностей. добывала ce6t ананИ и идеи,
отпргала то, что кь ней старины, прежде ч%мъ
молодой Петръ успЬъ нознакомиться съ Лыюртомъ, какъ пред—
разсудки,• начинала учиться у Запада; когда успокоив-
шись отъ овитачеокяхъ бурь (подъ держа»й А.вевсЬ1 Михайлови—
ча), начинала вглядываосп въ ло, что гналось. тогда на• Запад•Ь,
расширяла круть своей пасьиенностн, вводя въ вето твыя• Чјо.•
neickin 3HaHin, помимо богословскихъ, и естественно дале—
ко оставйла за собою нашу скудную •иреиудрсть,» какую добыла
въ стЬнахъ своихъ училищт., находившихся рукахъ частнаго ДУ—
ховенства. Напрасно стали бы мы обвинять Poccio, ос"нно
c.io конца ХУ 11-го в•Ька, гь неподвижности в умственномъ засто%:
при бол%е ст:югомъ той эпохи, мы ув•Ьримся совершенно
въ 1ртивномъ. Истојйя начинаетъ уже возвышать голосъ въ ноль-
ау Х У 11-го вч;ка, и намъ отрадно было тр•Ьтитъ полное сочувст-
Bie иашвмъ мыслямъ, въ историческомъ uIIpaueHie Цар-
пы Со«ыи• г. Щеба.зьскаго, который го.игь• IIeT-
ра представляется намъ безо всяко“ почти связи съ предшествую-
щими; мы слишкомъ буквально и1йучились понимать сова: ••Петръ
создалъ PocciIo•». Петрь произвелъ вт. Heii огромную реформу, пе—
ророгь, готовы мы сказать. государстннный и общественный; но
Они. рук. Гр. Толстова, [У, 27.