148

нымъ ихъ Чему удивляться, что хЬти пусваютсд

на опасность съ большею Амь

равй въ обыкновенномъ быту не видимъ мы безпрестанно,

что они по большей части одаимъ тольво страхоиъ B8B83aHig

удержииютса отъ тавихъ поступковъ, которые могутъ стоить

инъ жизни или оставить ихъ навсегда изув'Ьченныии. Не-

ужели эту дЪтсвую безразсудность, это неумые постигнуть

опасность, можно почитать Ha8B8HieMb добрхЬтели, вавъ то

позводаютъ себ'Ь ть же журналы, когда cie со-

гласно съ ихъ цЫю? Но ивъ пазвать тЬхъ, которые ди

видовъ своихъ, растл±вад порядовъ естественный,

дерзаютъ пользоваться отрочесваго возраста, ва-

ражаютъ его адовитымъ своимъ повергаютъ на

путь и поощряють въ y6iicTBY? Кавая мать, у во-

торой поровъ.не заглушилъ еще чувства естественнаго, у во-

торой утроба не сожжена еще вноенъ политичесваго изступде-

нЈя, не содрогнется при видгЬ тавой гибели, угрожающей ча-

дамъ е.я?

Наиъ не нужно, впрочемъ, исвать примыовъ отдаленныхъ :

кавъ вели себя школы зд%сь во время мятежа, не онгЬ ли

первыа явились въ скопищахъ матежнивовъ, не ли во

все время неустройствъ и 6e3Hataaaig предавались неистов-

ствамъ всяваго рода, не тамъ ли до сихъ порь еще являетса

неукрощенный духъ и своевольства; не между

школьниками ди въ недавнемъ еще времени нашлись T8Eie

негодяи, воторые ходили на висгЬлиц•Ь и праху

в.азненныхъ на ней государственныхъ преступнивовъ.

И тавъ, уОЬдившись въ необходимости возстановить поря-

докъ и подчиненность въ шволахъ, наџежитъ придумать

средства въ ближайшему сей толико важной ц%ли.

Прежде всего с.гЬдуетъ принять въ pa3cyMeHie, что по-

рядокъ школьный долженъ иуЬть ocH0B8HieMb не

о а ть же правила, коими сохра-