ТРАГЕДОКОМЕДИЯ ВЕОФАНА ПРОКОПОВИЧА „ВЛАДИМИР Ъ“.

школьпой драмы пь западной ЕврА относитс.а кь

такъ нааывасмаго возрождетйя паукъ. Лютеръ своииъ мощ-

нымъ словоиъ поддержалъ раздробленпын попытки преподавателей ва-

нишать шводьную молодежь Терешја•, рефр-

отпеслась сочувствеппо кь нарождавшемуся отдђлу драматиче-

СЕИХЪ и уже первые и двигатели и провозв%стниви,

проникнутые горячими симпатЈяии въ классичесвоп и въ

тоже время всец•Ьло преданные родному, содјйствовади собственнымъ

перомъ усп%хамъ школьной драмы. Въ свою очередь, школьнаа драма

в%рпо служила Влу тавъ что ть Астности,

въ воторыхъ нашло ce6t ботве Bocnpiu-

чивую почву и развилось сильн'Ье и энергичн%е, были вм'ђстђ съ Амь

отмТчепы и np01(B'bTaHieMb школьной драмы. Представле-

Bie драмъ во многяхъ мтстпостяхъ сдьаво было для выс-

шихъ школь обязательпыиъ. Прежняя дидактическая или педагоги-

чсспа задача—иужить средствомъ для птинсваго авыка—

казалась слишкомъ узкоо въ XVI и открывъ свою сцену вни-

NBHio пе одного только пшкольпаго сойта", во и гражданъ города,

школьная драма почувствовала иотребпость сначала въ разъясне\йяхъ

своего па нТмецкоиъ азыв•ђ, а потомъ совершенно зай-

нип свою латинскую рвчь родною; этотъ перевортъ совершили въ

нтисцкой школьной драй довольно рано. Повдп•ђе и ieBYRTH вили

шволъпую драму въ свои руки и обратили на протестантовъ этољ

окр•Впийй и созртвпйй продукть, который посЬпъ быхь гуманистами

и вырощенъ Иезуиты придали староп школьпой дратв

много ЕН'Ьшняго блеска; пе щадили средствъ для роскошпой еа об-