страной Востока ни интересовался студентъ, для него едва ли

безполезно въ перваго года своего въ уни-

верситетЬ получить нгЬкоторыя объ

Востока вообще и о томъ, какое мгьсто въ этой обшей научной

рабой занимаютъ успЖи, достигнутые изсейдователями данной

части материка. УспАи, достигнутые одной отраслью

могутъ быть поучительны и для другихъ; работы,

имгђвпйя цьлью какой-нибудь одной страны, могутъ

иногда служить образцомъ для производимыхъ въ

другихъ частяхъ

Нельзя отрицать, что и на такомъ „общемъ до

нА•оторой степени должны отражаться недостатки вствхъ Ахъ

университетскихъ курсовъ, ГХЬ преподаватель вынужденъ касаться

вопросовъ, не составляющихъ предмета его

По whprh въ области вообще

и исторћт Востока въ частности, по мсьргь успКовъ

отхвльныхъ странъ и народовъ такого курса, пред-

назначеннаго для студентовъ факультета безъ

ности, можетъ быть, будетъ признано излишнимъ; уже теперь

опь исключень (съ 1906 г.) изъ программы двухъ разрядовъ

факультета, разряда и разряда армяно-

грузинской ЧЬIЪ ботве будетъ развиваться

отд'Ьльнь].хъ отраслей Востока, какъ въ смыс.тв приве-

въ изйстность фактическаго такъ въ особен-

ности въ смыслЉ примгЬне1йя исторической методо-

Амь мешке будетъ необходимо знакомить студентовъ, по-

святившихъ себя изученјю одной отрасли, съ усшВхами, достиг-

нутыми при изученји другой. Каоедра Востока не утра-

тить своего значенЈя, но будетъ организовано на

иныхъ началахъ, для чего, конечно, необходимо, чтобы эта

каоедра, подобно каоед\й всеобщей на историко-филоло-

гическомъ факультетТ;, имт;ла Н'ђско.лькихъ равноправныхъ пред-

ставителей. Едва ли это время наступить въ сколько-нибудь

близкомт, будущемъ.

Вопросъ объ въ свћљ печатныхъ общихъ курсовъ

представляется еще бо.тђе спорнымъ, чгьмъ вопросъ о