въ вкой нибудь другой. Между ткнъ ygcHeHie этихъ поня-

въ виду того, что въ гдавнымъ образомъ 34-

HHTiA ицгЬетъ существенное внося

сознательное кь Амь грамматическимъ терминамъ,

воторые ученики употребляютъ большею совершенно

безсознательно, что иногда отражается и въ

формъ языка.

Двоякое «славянскТ языкъ» часто спу-

тываетъ учениковъ; мы иногда видимъ, что ученики старшихъ

млассовъ подъ славанскимъ языкомъ разумЫтъ толь-

ко языкъ Bc.rh;xcTBie того, что общее

приписываетъ этому только такое

значете. Въ виду важности того, чтобы ученики ийли ясное

110H8Tie о семыЬ славянскихъ язывовъ, мы въ пред-

ставили вкратцгђ семейства индо-европейскихъ язы-

ковъ, при чемъ главное обратили на языки сла-

38Hckie.

CpaBHeHie руссваго языка съ церковно-славянскимъ въ син-

таксическомъ не имгђло бы существеннаго значе-

HiH, такъ какъ въ синтаксическомъ церковно-

славянскТ языкъ почти вполуь подчинился греческому

тексту церковныхъ книгъ, и притомъ синтаксисъ этотъ

очень однообразенъ. Но нгькоторыя особенности цер-

ковно-сдавянскаго синтаксиса, преимущественно въ видахъ

церковно-славянскаго текста, мы при-

вошмъ въ и притомъ, чтобы ученики видьи

BdiaHie греческаго текста свдщ. на славянскТ пере-

водъ, мы въ отрывковъ изъ Остромирова Еванге-

рядомъ съ славянскимъ текстомъ приводимъ по

Остромирова ЕвангеЈя Востокова.

Главнымъ образомъ это руководство, сообразно съ учеб-

ными планами, назначается для IV класса Прежде

всего должно пройти изъ этой грамматики о буквахъ