Однако учителю, даэке биологу, нередко трудно ориентиро-

ваться в специальной и часто недостаточно ему знакомой области

привлечепия и охраны птиц. В результате «День птиц» не даёт

того воспитательного и хозяйственного эффекта, которого можно

и должно от него ожидать.

Довольно обширная русская литература по охране птиц либо

не рассчитана, за немногими исключениями, на школу, либо это

очень краткие и мало дающие для практики брошюры. Кроме

того, даже в лучших руководствах нередко даётся много материа-

ла, заимствованного из иностранных источников. В значительной

мере этот материал не может быть использован или просто не

нужен в наших условиях. К этому надо прибавить, что некоторые

ошибки практиков конца прошлого столетия (Берлепш и др.)

добросовестно переписывались из книги в книгу. С другой сто-

роны, необходимые для непосвящённого читателя детали выпуска-

лпсь, и практический подход к делу для такого читателя оказы-

вался затруднительным.

При составлении данного руководства автор поставил перед

собой в первую очередь задачу — дать учителю начальной школы

и преподавателю биологии средней школы конкретный материал

для проведения «Дня птиц» в любых условиях: в крупном городе

и в селе, в лесной полосе и в степи.

Некоторые главы руководства могут быть использованы, кроме

учителей, также лесоводами, агрономами, колхозниками, юными

натуралистами и другими- лицами, которым приходится исполь-

вовать птиц в борьбе с вредными насекомыми и грызунами.

Особенно подробно излагается в книге практическая часть,

необходимая в первую очередь учителю при проведении «Дня

птиц», с указаниями, как привлекать птиц, как организовать

«День птиц» в школе. На значительном количестве конкретных

примеров даны теоретические обоснования необходимости охраны

птиц и история этого вопроса.

Учитель должен убедительно показать ученику, почему и

вачем нужно охранять и привлекать птиц. Словесные убеждения

или участие раз в год в праздновании «Дня птиц» далеко не вся-

кого школьника научат бережно относиться к птицам как к од-

ному из ценнейших природных фондов нашей страны. Знакомство

с живыми птицами в природе — единственный путь узнать, оце-

нить и полюбить их. В этом могут помочь разработки тем само-

стоятедьных исследований школьников.