— 91 —
является прямой угол, как изветтный ранее. Обпзначением чисел
цифрами (изучение циферблата). Изучение времени позволяет впервые
ввести ясное понятие о переменной величине и о функции.
Последнее, конечно. обозначает лишь коордипацию явления (напр. темпе-
ратуры) во времени, и только. И здесь, как и ранее, не употребляются
научные термины (слово («функция», напр., не произносится вовсе),
но для фундамента функционального мышления закладывается первый
камень.
Если расчеты по отоплению и заготовлению одежды покажутя
трудными, то на них можно не настаивать и перенести их во 2-й год.
Это замечание относится и к другим частям книги, которая дает макси-
мум того. что может УЛОЖИТЬСЯ в 2 первые года.
5-ый комплекс не дает иичего принципиально нового, за исключс-
нием трудного обычно перехода через '10 при сложении и вычитании.
Поэтому выделена тема «одиннадцать», для которой дан иример по ком-
плексу. Другие примеры учитель не затруднится дать сам.
6-ой комплекс дает обширный материал для математики. 'Гема
«двенадцать» дана не потому, что она является новой (уже на часах это
число входит в обиход ребенка), а для усвоения арифметических опе-
раций, связанных с этим числом. Задачп на жилую площадь п др. рас-
ходы по квартире если ркажутсл трудными, переносятся на 2 год.
('равнительные диаграммы здесь вполне уместны. На примере впуска
выпуска пассажиров разработана идея положительных и отрицатель-
ных чисел, понимаемых как счетпые, противоположные друг другу опе-
рации. Впоследствии эту же идею придется повторить на термометре.
Расчеты эти достаточно чтобы ребята и.х поняли, если не загро-
мождать их научной терминологией. Этот же комплекс удобен для
сштавления схематических планов (как ориентироваться на улице?
Место службы домашних).
В 7-м комплексе («итоги») можно попробовать цать понятие сред.
уего». Диаграммы «столбиками» являются уже прямо необходимыми.
II и 11l триместры 1-го года развивают те же математические идеи,
связывая их с новым содержанием и с иостояпно увеличивающимися
чинами. Таким образом, всякие пробелы, как у отдельных учеников, так
и у Bceii группы будут своевременно замечаться и испрамятъся. В тече-
пне этого времени приобретается навык в записывании чисел цифрами
и в письменном выражении действий над двухзначными числами. Во во
ром голу программы дают те же темы, что и в первом; поэтому в книжке
приведен лишь н о в ы й материал на атп темы. Разумеется, весь мате-
риал 1-го года, но с употреблением больших чисел, должен быть Исполь-