— 92 —

зован. Естественно поэтому, что некоторые темы в книжке, как, впрочем.

и в протраммах, не разработаны совсем. Тема «9-ое января» послужила,

между пучим, удобным средством для упражнения в записывании хро-

пологических дат. При же.чапии можно дать на основе этих дат ряд так

наз. «задач на времяп

Некоторые рисунки даны без всякого текста для самостоятельного

сюставления задач.

С математической стороны 2-ой год.отдичается от 1-го тем, что

здесь могут быть даны и вы во д ы, или общие положения, напр..

относительно «величины» это может быть сделано в такой форме:

Какие предметы можно сравнить друг с другом и как? Можно ли.

напр., сравнивать дом с жизнью человека и с погодой? Можно ли сказать,

кто из ребят больше? Чт есть у пих общего?

Сравниваются только такие предметы, у которых есть что-нибудь

общее, напр., длина, объем, вместимость (сосуд, комната), температура

и др. Все то— в е д п ч и н ы. Назовите еще величины у каких-нибудь

предметов п сра в н и те их, т. е. узнайте, которая больше, которая —

меньше.

Если нельзя прямо сравнить две ведичины, например, длину и ши-

рину комнаты, то берут предмет, который можно переносить, напр.,

веревку, и протягивают ее вдоаь и поперек комнаты. Сравните таким

образом при помощи веревки еще какие-нибудь предметы. Сратште

рост ребенка прп помощи отметок на стене. Возьмите стакан и кружку

и узнайте, куда больше войдет воды.

06 «измерении» можно сказать следующим образом •

Для сравнешия величии выбирают одну, образцов у ю; напр.

к и л огр ам м (или сокращенно

для длины— м ет р, для веса —

ки л о), для воды— ведро, для температуры— град ус; вели-

чину человеческих групп — семьи, класса — определяют ч н с о м

л ю д е й; большие группы — город, государство — определяют тыся-

ча.ми и миллионами. Мы говорим, что изм ер я ем вел и чипу ее

единицей, как измеряем, напр. длину метра. Измерьте еще какие-нибудь

величины метром. килограммом. Что больше — килограмм же.че„за иди

килограмм пуху? Что больше — деревянный или железный метр?

Про сложение и вычитание можно вести беседу в таком духе:

Измерьте какие-нибудь две длины, потом сложите их; что полу-

читсн? Можно зи это узнать, не шмерня вновь ату подученную веди-

чину? Говорят, что две величины складываются, ес.зи к единицам одной

присчитываются едИППЦЫ другой: чтобы каждый раз не измерять,

научаются ира вилам с зож ен и я. Придумайте величины. кото-