хова) • ) въ твхъ случаяхъ, когда ученикамъ нјтъ необхо

димости имјть эти книги подъ руками, когда нужныя пс

uoateHiH они могутъ вывести, прослушавъ въ класс•Ь

отрывка. Преподаватели увидятъ, что я преимущественн

выбираю TaRie статьи и отрывки, которые окажутся нуа

ными въ историческомъ курс'Ь.

Само соббю разумветсж, что преподаватель не удовол

ствуется тВмъ ограниченнымъ количествомъ примвровт

которое указано въ учебникј; можно экономничать въ п:

раграоахъ систематическихъ курсовъ, но нельзя ограничиват

себя въ и разборј памятниковъ и художественных

въ нихъ, а не въ курсахъ образоватедьш.

„Русской Сдовеснос,тид.

Въ томъ классј, гдј проходится словесности,

обходимо обращать особенное BHIIMaHie на р

боты учениковъ; краткаго курса стилистив

и сдовесности додж•но быть поставлено въ тЬснТ

шую связь съ письменными Но прежде с

собственныхъ n0B'hcTB0BaHift, разсужд

Hih учащимся необходимо упражняться въ пл.

новь и пересказв образцевъ, заключающихся въ хрестом

Въ виду этого я и помјщаю въ кь теор

прозы рядъ плановъ, которые могутъ служить конспекто

при пересказЈ приготовленнаго. и образцемъ для состава

собственныхъ плановъ. Я умышленно представишь разн

характерные обращики плановъ, h•paTkie и подробные,

видј вопросовъ и въ вишь рубрикъ, чтобы ученикъ

смотрјлъ на планъ, какъ на что-то твердое, незыблемс

не полагать, что у статьи есть только одинъ планъ, кт

есть одно одна тема. Ц'Ьдь прилагаемы.хъ

стилистическихъ задачъ понятна само собою, по заголовкам

• ) ОЛ вти книги необходимо должны находиться въ рукахъ учеавковъ,

не ири теоретическомъ, а оря иеторвческомъ вурет;, въ ивдующвхъ вааесв: