180

пывающаяся подъ основы каждой не могла

остаться безъ сЛдовъ и въ классахъ учебнаго заве-

въ которомъ отъ каждаго авторитета

духъ времени долженъ „оказываться тють

боле въ умственномъ воспитан-

никъ приходить въ съ зараженною атмо-

сферою общества». Дале, описывая нравственную сторону

отчетъ прибавляетъ: «Между воспитанниками

особенно ощутительны порывы заносчивости, самонадмн-

ности и кь старшимъ; порывы, обнаруживаю-

совершенное 0TcyTcTBie чувства законности и необхо-

димой для несовершеннолтняго возраста скромности. • При-

чина всего этого. заключается въ ложномъ об-

ще-гражданскихъ кь педагогическимъ; такая си-

стема поддерживается слишкомъ распространенными пре-

вратными идеями о находящими благопрјятные

отголоски, какъ въ печати, такъ и въ самомъ домашнемъ

быту». Тоть же отчетъ намекаетъ и на с“дующее, край-

не невыгодное въ обстоятельство: «Въ

старшемъ въ которомъ воспитанники по Лтамъ

своимъ уже боле ппетендуютъ на самостоятельность и без-

престанно пытаются освободиться отъ мнимаго гнета за-

коннаго порядка, обязанности комнатныхъ надзирателей

крайне затрудняются, боле, что ио духу

го времени каждое съ одного воспитанника вы-

зываетъ его товарищей, считающихъ

какою-то обязанностью заступаться за наказаннаго.

того, по господствующему взгляду, воспитатель, въ

съ воспитанниками, безусловно ставится на

одну доску съ ними, и жадобы почтеннаго человња пол-

ряются не#лыхъ мальчиковъ, находящихся

подъ BdiHHieMb ложно понятаго товарищества. Потому-то

неудивительно, что и самые воспитатели,

ве желая, въ воспитанника, жертвовать