С. м. СО.ЧОВЬЕВЪ.

13

до вредной односторонности, которая и Ойствительно обозначилась въ

историческихъ важныхъ по своему достоинству и

им'Вя въ виду ваковы чедоувчества, разсматривая исто-

рическихъ двятедей, цВдые покодјтя и народы тоЛько какъ орудЈя для

И8В'Встныхъ цвдей, жесткость ввгдяда, теряди

кь покогьтямъ и народамъ, кь ихъ радостямъ и торжест-

вамъ, ихъ и мадо того, прЈобргЬтади равноду-

неразборчивость при оц'внк'в средствъ, которыми достигались ивв'В-

стныя цЬди, цвдями оправдывались средства, не

быть оправданы на суо нравственномъ: что нужды, если употребля-

дись средства не нравственныя, дишь бы употреблены были они во

имя благохвтедьныхъ для чедов%чества идей. «Идеи не суть

божества, которыхъ возять въ торжественныхъ и кото-

рыя давять поклонниковъ своихъ, суев±рно бросающихся подъ ихъ

колесницы», воть слова, въ нашего универ-

ситета съ n0fIBzeHieMb въ нихъ Грановского. всвми силами

своей дюбящей, сочувствующей души, вс%ми могущественными сред-

ствами своего живого, теплаго таланта стадъ противохВйствовать вред-

ной крайности господствующаго и въ этомъ состоить его

ведикая ученая й нравственная засдуга. Народы и въ пре-

Грановскаго, явдялись ве мертвыми цифрами џя

ивв%стныхъ историческихъ вадачъ: они оживали передъ слушателями,

которые такимъ образомъ вводились въ общество своихъ жи-

ли съ ними одной жизнью, сочувствовали имъ, привыкали вихвть въ

историческомъ чедоввкгв существо живое, чувствующее, и потому при-

выжали осторожн%е обходиться съ ними въ своихъ чувствахъ, въ сво-

ихъ своимъ живым$, тепдымъ кь

слушателямъ всего лучше напоминадъ учителя древняго Mipa: препо-

AoaHie его не ограничивалось часами; студейты и окон-

курсъ на.ходили въ немъ всегда горячую го-

товность Одиться съ ними своими громадными указывать

средства кь и доставлять эти средства изъ своей превос-

ходно составленной Но что всего важнеВе было при этихъ

бесвдахъ, это живительное производимое на молодыхъ лю-

дей, вступающихъ въ жизнь, человвкомъ поднымъ жизни, полнымъ

горячаго ко всеЬмъ ея готовымъ

всегда служить своимъ c06paTiRMb и словомъ, и хЬ.томъ. Отсюда понят-

на сильная привязанность кь нему учениковъ и всъхъ людей, близко

его знавшихъ».

Благотворное BJiHHie Грановскаго, заставившаго Содовьева за-

пяться всеобщей и полюбить ее, сказалось въ

главномъ труд'В РоссЈи. Казалось бы, что Со-

ловьевъ, своей спе[јальностью русскую долженъ

быль всего боЛе научиться у того. профессора, который посвятилъ

себя той же На самомъ это бы.чо не такт». На

послТ,днихъ курсахъ русскую читиъ Погодинъ,

уже тогда громкую изЛстность и каеедру пятна-