43

Такъ, вс'ь согласны, что преподаваемое ино-

странцами, по многимъ вредно; что блаш отече-

ства требуеть, дабы передано оно было въ руки соотчичей:

что нын%, при все(Шщемъ такового на-

стоить самое удобное время кь сего. Но великое

ало cie, разврающее отечественный духъ, вкореняющее въ насъ

инойе чуждые народу пороки, уничтожающее

срщыя намъ доброхЬтели, удаляющее отъ насъ истинное про-

искажающее изящество нашего языка и уготовляющее

ддя будущихъ временъ въ народъ чуждый мы-

слями, чувствами, вкусами, привязанностями, останется гоёпод-

ствующимљ, доко.тЬ не придуманы будуть способы кь препо-

возможности замгћнить иностранныхъ воспитате.тей и

учителей

Но главное кь сему замючается въ томъ, что

въ воспитывать и учить лишаются правь на

чины и когда уџотребляютъ они себя въ частную

службу; а потому таковые отыскивають и предпочитаютъ

м•Вста казенныя, какъ бы ни маловажны для нихъ сами.хъ и

зия общества таковыя ихъ ни ма.тополезны были.

Но частное и домашнее приштовлете сына

икот ни есть министра кь достойному въ государ-

ственномъ знаменитаго мТста отца своего, не есть ли

равно ва;кно и полезно, какъ и при университеты

или другихъ казенныхъ училищахъ? Не справедливо ли,

чтобы воспитатели и учителя получии чины и от-

наравн1; съ прочими, полезныя услуги обществу оказы-

вающими?

Римъ погибь отъ того, что домашнее знамени-

тыхъ особь препоручено было пришельцамъ греческимъ, когда

Гутя чужда была вс,якой и школьное тогдашнее

ея преисполнено было разсудка и прель-

пороковъ.

Для и спасительшя сея для блага оте-

чества нашего нужно, кажется, узаконить: