- 22 —

наставника, обязаны были выслушивать уроки своихъ това-

рищей и заносить въ особыя тетради (Notata, Errata) суЬд•Ь-

о степени ихъ отАчая противь каждаго имени:

scit, или nescit, erravit; поп tota, Prorsus nescit, и т. п. Са-

мый но усп±хамъ ученикъ выслушивалъ самыхъ

аудиторовъ, почему и назывался auditor auditorum. По

прихохЬ въ классъ наставникъ просматривадъ нотаты и иро-

вгЬрядъ занесенныя въ нихъ от“тки, вызывая нгЬкоторыхъ

учениковъ ддя чего дгЬдагь для

схВдующаго урока. По субботамъ были генеральныя ирокВрки

всего пройденнаго въ нехЬди (sabbativa). Обычно кь

этому времени пкЈурочивались и за д±ность. Въ

кдассЬ ученики садились на опреЖенныя имъ Аста:

занимали столы—иередъ наставникомъ (это быль

senatus); Чтобы возбудить

въ юныхъ питомцахъ copeBH0BaHie, дозволялось на задавае-

мыхъ письменныхъ (Изерци$яхъ, оККуш-

д'ћлать надписи иди прилагать особыя записки, съ

конкурировать съ укиываемыми това-

рищами de calligrapbia, de diligentia, de loco, и т. п. Съ

достаточно ознакомившихся съ латинскимъ

языкомъ питомцевъ постоянно говорить между собою на этомъ

языкгь, въ грамматическихъ кдассахъ вводился въ

такъ называемый въ не-

большой деревянный футляръ, листъ. Этотъ calculus, тща-

тельно скрываемый, передавался отъ одного ученика кь дру-

гому за отвеЬты не на латинскомъ языктћ или и латыни,

но съ ошибками. Считался нерадивМшимъ тоть, у кого cal-

culus оставался на ночь, что и отм±чадось на немъ: perno-

cavit apud dominum (такого-то).

Въ среднихъ и высшихъ киассахъ однимъ изъ дМстви-

тељныхъ средствъ кь успФшному воспитанниками

изучаемыхъ предметовъ, а также въ нихъ

ческихъ способностей служили диспуты. Они быаи частные,