84

о псадхш —ихъ.

Эти ,еидыиьста о•вде,.• пат—кд Турф

того иорзитиьвы, .что пкъ було нев*итиыми..

тью равум"ется, что зд•Ьсь не можзтъ •бы•.иао и cpaBW-

Bia сь т%мъ, что сдЬала въ то• вря • вь ,Bwciue кь

стыду нашему, Русская педагогии сд•Ь.и.ва,

хво, •ивогии•

того, что мы уже вид— и ч%мъ не иожеп поппстатьея

дае предъ ТурцЕ. Тури$в, и;и, верн"е, ен чаутиьство очень

понимало для cweco опа$аиьныяъ

003HaBii дая людеИ, ' готовящихся. кь должо

СТЯМЂ, и аотому забот.шво свотрьо оспитан"ь юнипква;• у

насъ же одно духоннство, и притоп слишкоП ошювшрн•,

нимахо икнижнаго научеайя,» ивр%дка напоянаа Госу-

дарству о томъ, чтб духовному сословјю необходимо учиться грамох

тЬ. Вспомнимъ onperkteaie «Стогаава» по втому Напро-

тио, Турки уже тогда многосторнн•Ье смотр"ли •ва

ден1я юношества, смотр“и на еъ ОлВе развМыми по-

нят{ями. Вь оамоиъ это какћ будто не“рятно, :но кь ie-

вашему справедливъ. Ужь одно говорить тользу•Тур-

что ея юношество изучало, вь совхъ ПјкоЗахъ, необходимые

языки, догматы •и законы; знакомилось съ ФЬрмАми адии—

однимъ словомъ, заран•Ье готовилось служебной

телности; но, Ч)хъ всего э•ого, оно не 6600 чуждо и chHHiE

литературныхъ, потому что читало и изучало произведен}я •лучтй*ъ

Восточныхъ писатели, узнавало ncropio сбое“ литертуры 'и hoa—

3ia. Если Турцйг и не Ойла образована на ЕвропеИсА ладь; такъ,

по крайней была образована по чНъ, конечно, ве

могло похвалиться наше опчестш.

Или хотя бы взять теперь тогдашнюю Юж;ную Западнунј Рос—

ci0. Правда, тамъ во отражалось B.'inie ПолвскоИ' образбван—

н&ти•, по я • не говорю о высшихъ учебныхъ то-

ворю о kieBck0H АкадеФ• и другихъ выключая' Ж—

го Аого; даже• простыя школы P6cciu, бен всякаго: Поие

скаго стояли Аа высм степенй развит5я, ч%йљ тпКо•.1В1

Немкой Poccim ' b.ieseR*apHbih' ±ibI

органическое устройство, и объемъ наукъ,

быль иного продтрдцн±е, 9%.мъ въ первоначальнд;ъ Ве.ш«орусдихъ

училищахъ, о которыхъ мы говоримъ въ настоя“ стать'. шри—

м%ръ, въ Уста“ шкоды, учрежденяой, вь начав ХУИ-го вйв, dpa