Iir

димо знакомство съ нгвкоторыми от$лами математической и фи-

зической Но эти uoc.lj(Hie должны быть переданы въ

элементарной фор“, чтобы не затруднять мало развитыхъ кро-

стьянскихъ джей. Съ этой цгвлью cwbxhai}I изъ физической и

математической изучаются на данной М'Ьстности, npiy-

рочиваютсн, въ такъ называемому, Съ пего мн

и начнемъ программу начальной школы.

Въ освовгВ лежитъ принципъ строгой наглад-

ности: „чрезб наиядность веди Кб т. е. всякое

n0HHmie должно проистоДить изб наиядноспш, изг на-

ВНЉШНИТб предметоаъ, подлежащитъ нашило чув-

стважъ, и чрезб Вб насб ясноо c03HaHi8 тои

впечатлљгпя, которое они на насб производятг , говорить

Песталоцци. Слгђдовательно, въ основгЬ должно быть лич-

ное джей при данной мгЬстности и

природы, доступныхъ ихъ и необходимыхъ дла объ-

acHeHia тВхъ или другихъ географическихъ законовъ. Главная

же обязанность учителя въ этомъ случађ заключатя въ руко-

водстуЬ джьми при 3aHHTiaxy, 6го Д'Ьло обратить $-

тей на тотъ или другой продметъ. Но такъ какъ географиче-

скихъ въ каждой данной М'Ьстности очень иного, то учи-

толю легко потеряться въ этомъ и увлечься под-

робностшии, не ведущими кь Олу. BumTBie этого, мы поста-

раемся изложить нашу программу, по возможности, подробнгће.

За исходную точку современнаго

принимается знакомство съ географической картой и

глобусомъ. Ученикъ долженъ влахћть ими вполн'Ь, должонъ изучить

ихъ, — иначе, немы сдимы 3aH1Tig это азбука гео-

Въ родивов'Ьд'Ь1йи карту зам±няетъ планъ данной мјстно-

сти. Такъ какъ пданъ и карта составляются на однихъ и Т'Вхъ

же то и слјдуетъ начинать съ плана той

мгьстности, гдј находитса шкода, и потоиъ постепенно наносить

на даанъ, по мјрј изуче1й8, географичеста данныа,