100

беодорита и прочихъ. Можно назначать читать

такого же рода повМшихъ ХОРОШИХЪ писателей, по

1136paHi10 учителя.

15) Но всеприл#јкпо наблюдать учителю подъ крЈп-

кимъ надсмотромъ •ипспекторовъ, чтобъ они все то

читали, да читали бы со вниматйемъ, и для того

учителю въ ка;кдой недвли одппъ часъ въ школгВ от-

плить па испытатйе, спрашивая, что опи

ЧИТЧИИ,

и памятуютъ ли то, особливо СВЯЩеппое

читали .ш

а для сего, сверхъ способовъ, kakie учитель

придумаетъ, можНо п сей употребить:

спрашивать о

какомъ нибудь текстЈ, въ какой кииггь, и въ

какой главгЬ опь находится. По чему можно уразумгьть,

читаль ли опъ,. и внимательно ли читалъ.

16) Сверхъ всего того, „надобно студентовъ дер-

жать въ практической екзерцпцй[, а имяппо.• заста-

влять пхъ сочИнять проповгьди, или Богословскаго, или

нравоучительиаго содержтйя, пе боло 4

четвертокъ и ве.тьть инъ пропотвди

сказывать или въ авдпторй[, при c06palli11 всей Семи-

Hapill,

или въ церкви и таковыхъ бы проповгьдей вся-

кой студентъ сочиНилъ и сказалъ пепремгьнпо въ пер-

вый годъ шесть, а въ 2 по десяти.

17) Учитель великимъ сво1пљ обязательствомъ да

почтетъ, изобр'Ьтать различные способы, чтобы при-

гЬжпыхъ, УСПЈШПЫХЪ ll чеСТПЫХЪ студентовъ обод-

рять и отличать: а перадьющихъ и малоуспоающи,хъ

обличать и посрамлять. Не говорится зМ;сь о неПОПЯТ-

пыхъ, о .тЬнпвыхъ и о развратныхъ. Ибо непонятные

никакъ не должны и допущецы быть до порога Бого-