—141—

нол смыи±. Арестантская работа необходима

ygpeMeHiarb не вавъ источникъ дохода, ни тђиъ иенЈе какъ

средство арестантовъ, а именно вавъ одна изъ ваз-

ныхъ воспитатиьныхъ мръ; въ способахъ mepzaHia и

подчиненности арестантовъ господствуетъ та-ве воспитательни

иди. Она-зе вызвала въ жизни арестнтскую шволу, беојды, -

визиты въ ихъ новМшей обрисоввј, арестантовъ,

тюремную бибјотеку; она поставила запросъ

институтъ для 06pa80BHia тюреиннхъ дКтелей, на газету ди

арестантовъ. Ею, и только ею, держатся тюремныа

на той высотЈ, которая принадлежитъ ишь въ общественноиъ

вапада, а забывая ее становятся негодными даже

тюрьмы, въ воторыхъ отджьвыа Мры тюремной Вательности —

арестантская работа, apecTaHT0Eia јрогулви, шкода и т. д. —

продотаюп оставатьса въ самыхъ широкихъ рымрахъ: живи-

тельный духъ етихъ И'ђръ вылетаетъ изъ такихъ тюремъ, остается

аггрегатъ расиорязент, слјпо бредущихъ по невјдоиыиъ тропин-

ваиъ и въ невјдоиой Ц'Ьли.

Этой-то идеи и недостаетъ диствующей у насъ каратедьной

систем. И yzozeHie о HaBa38Hiaxb, и XIV т. св. зав., устанавли-

пють раиичння карательныя Вры вакъ бы наугадъ, на осно-

имаго грубаго эмпиризма, оставвась весьма далеки не

тодько отъ c03H&Hia upieI0Bb преступ-

нивовъ, но дие отъ что карательныа Вры, направ-

ланыа противь престуинивовъ, додзны и“ть своею задачею

npecTy:ueHio. Одинъ изъ редьефныхъ примровъ

такого въ Олу ииши иучай указать выше, го-

вора о ссышЬ на житье: дла того особеннаго элеиевта, въ кото-

роиу примняетса вта Мра, она не только не оказываетва Врою

противод"ствуючею преступленТъ, но даже создаетъ для нихъ

новую почву. Редак:јя постановленш тюремнаго законодательства,

прибгающая въ языку предположительному —

въ немъ часто

попцаютоя в кажется, лучше или „полезно, мо-

жетъ быть“ (см. напр. ст. 511 уст. о содержащ. подъ стражею,

которая травтуетъ въ высшей степени важный для тю-

риъ—вопросъ арестантовъ),—еще сви-

Отельствуеть, что при ихъ законодатель не уса%лъ

еще выяснить себ задачи триной джтельности. И въ саиоиъ

дШ'Ь, предписываиня ип отджьныя rhPH ея не проникнуты общею

воспитатиьною идее», а поточ представляют собою аггрегаљ