398

ихъ безнолезными зна:йями: но все это происходить безъ

общей цеЬ.,ти, безъ общаго плана и почти наудачу; никто не

печется о нравственности воспитанниковъ. объ участи, ожи-

дающей ихъ въ св•ЬтЬ. о пользгЬ или вред•ь, kar;ie можеть ио-

отъ них'ь государство. Не нужно доказывать. какихъ

б“ћдственныхъ дол;кно страшиться отечество отъ сего

кь народному • MH0Tie пароды запла-

тили • дорого за подобное He6peikeILie.

Для сорока людей, весьма различныхъ между

собою во многихъ отношеийяхъ. трудно дать одинъ

планъ народнаго воспита1йя. УдобнТ,е мољ совершить cie зако-

нодатель какой-нибудь небо.•њшой греческой республики: но

неужели правительство русское совсТ;.мъ выпустить изъ вида

сей предметь. то.шко важный?

домашнее. конечно. зависить отъ родителей.

Ихъ наставлен)1, а епще бол•Ье ири»тЬры, полагають oc110BaHie

добрымт, пли дурнымъ качества.мъ дт;тей. Домь

есть начальное учи.лище. въ которомъ новый обитате.њ Mipa

получаеть иервыя о предмета.хъ, первыя наклонности

и привычки. Там'Ь способности его припимають изв•Ьстное

IIanpaBJIeHie. тамъ приготовляется ошв кь будуцему своему

Но правительство самовластное. въ которомъ воля гос.у-

даря и примТ,рт, его п.м•Ьють пе лишено

способовъ вспомоществовать и воспитанП4) своеш

народа. Самодер;кецъ принявъ за непреложное осно-

BaHie благоденств(я народнато правою, любовь кь

отечеству, вн',лпаемыя нервымт, можеть найти

въ благоразумй! и могуществТ, своемъ довольно средствъ утвер-

дить добродТ,тели т, подданныхъ. питать нь ни.хъ благо-

родную привязанность кь родин•Ь, кь своему язык•с, своим,

обычаямъ и поддерживать свойство. ду.хъ и гордость народную.

НТлоторыя изъ числа таки.хъ средствъ суть:

1) СдТхтать двора, образцомъ любви ко всему хорошему

русс.кому—къ языку. B'bp•h. обычаямъ и обрядамъ. На сей ко-