398
ихъ безнолезными зна:йями: но все это происходить безъ
общей цеЬ.,ти, безъ общаго плана и почти наудачу; никто не
печется о нравственности воспитанниковъ. объ участи, ожи-
дающей ихъ въ св•ЬтЬ. о пользгЬ или вред•ь, kar;ie можеть ио-
отъ них'ь государство. Не нужно доказывать. какихъ
б“ћдственныхъ дол;кно страшиться отечество отъ сего
кь народному • MH0Tie пароды запла-
тили • дорого за подобное He6peikeILie.
Для сорока людей, весьма различныхъ между
собою во многихъ отношеийяхъ. трудно дать одинъ
планъ народнаго воспита1йя. УдобнТ,е мољ совершить cie зако-
нодатель какой-нибудь небо.•њшой греческой республики: но
неужели правительство русское совсТ;.мъ выпустить изъ вида
сей предметь. то.шко важный?
домашнее. конечно. зависить отъ родителей.
Ихъ наставлен)1, а епще бол•Ье ири»тЬры, полагають oc110BaHie
добрымт, пли дурнымъ качества.мъ дт;тей. Домь
есть начальное учи.лище. въ которомъ новый обитате.њ Mipa
получаеть иервыя о предмета.хъ, первыя наклонности
и привычки. Там'Ь способности его припимають изв•Ьстное
IIanpaBJIeHie. тамъ приготовляется ошв кь будуцему своему
Но правительство самовластное. въ которомъ воля гос.у-
даря и примТ,рт, его п.м•Ьють пе лишено
способовъ вспомоществовать и воспитанП4) своеш
народа. Самодер;кецъ принявъ за непреложное осно-
BaHie благоденств(я народнато правою, любовь кь
отечеству, вн',лпаемыя нервымт, можеть найти
въ благоразумй! и могуществТ, своемъ довольно средствъ утвер-
дить добродТ,тели т, подданныхъ. питать нь ни.хъ благо-
родную привязанность кь родин•Ь, кь своему язык•с, своим,
обычаямъ и поддерживать свойство. ду.хъ и гордость народную.
НТлоторыя изъ числа таки.хъ средствъ суть:
1) СдТхтать двора, образцомъ любви ко всему хорошему
русс.кому—къ языку. B'bp•h. обычаямъ и обрядамъ. На сей ко-