ГОСУЏРОТВО И НАРОДНОЕ ОВРАЗОВАШЕ ВЪ РОССIИ.

267

гихъ хорохъ сторнъ способа самоснабженЈа шволы учителями:

тољво при этоиъ способ шкода можеть npi06p'bcn и сохранить

свой обственный нравственный обливъ (то, чтђ называети духомъ

школ).

Вшо свазано узе, что 0TcyTcTBie административнаго единства

восполнялось въ братсвихъ школахъ твсиою бытовою cBJ13io между

ними; ой держались одной общей системы образова-

Hia. Свадь между ними обнаруживалась именно во взаимнонъ снаб-

ихъ учителями. Особенно при первомъ школы это

было совершенно необходимо. Мстпый контингентт людей, образо-

ванныхъ въ вриходсвихъ школахъ, не могъ дать учителей по новымъ

предметамъ. Виленсваа швов, хота почти современная Львовской,

развивалась, однако, Bc.rhVTBio разныхъ причипъ, медленв•ье этой

пос.йдней. Еще въ 1592 г. она прислала Виленсвой учителей; тоже

повторилось и въ 1617 году; въ этомъ году, въ письмгЬ кь львовско-

му братству, виенсвое изйщаеть его, что для латин-

свато ашва, вскудости ради своихъ учителей“, оно должно было

приб±гнуть въ учитеимъ-н•Ьмцамъ; но считаеть эту мтру лишь не-

изб•ввнымъ здомъ и, желая имТть учителей „своего рода

ности) и обращаети ва ними во львовскому братству.

Изъ письма этого видно, между прочимъ, ст, какою осторожно-

стью швола приигиа, повидимому, кь столь легвому способу зай-

учитиьсвихъ должностей, т. е., въ вызову иностранцевъ. Свазь

школы съ признаваема была не только Tpe60B8Hi-

емъ педагогики, но и дТлоиъ государственваго разчета.

Особенно въ то время, когда въ западной Руси вопросы

ниьные и и“ли столь важное 3Haqeuie, нужно еще удив-

днтьи, что Н'Ьмцы были привлекаемы въ шедаготическоП хвательво-

сти. Впрочемъ, иначе не могло и быть: 6paTcEia школы, или ио край-

ней М'Ьр•Ь одна изъ нихъ, вынуждены были обращаться за просвЬ

тительными средствами въ народамъ Врат-

ствиъ изйстны были оба сиособа, BIIocximcTBiH

и а именно: внзовъ учителей иностранцевъ и посылка

своихъ границу.

Когда изъ однородной массн приходсвихъ школь стали выдвн-

и то пржде всего обратились 6paTc.Bia шво-

въ стран'Ь, воторва нгЬвогда овавиа уже помощь нашииъ при-

ходсвимъ училищамъ. Конецъ XVI в. быть второю эпохою руссваго