64

ЖУРНАЛЬ МИНИСТЕРСТВА НАРОДПАГО просищешя.

прибавки, обнаруживались вс•Ь черты зависимости его отъ нанимате-

лей при ватуриьномъ ховайстй. „Государю тавому-то бьетъ челомъ

и плачется работничишко твой тавой - то.... Повалуй мн•ђ, работни-

чишку твоему, на школьное cTpoeHie, мыв же съ домашними на про-

благоутробне смилуйся!“ И это въ образцовомъ письмоввиВ.

который (обывновенно) пойщалс.я въ азбувовнивахъ.

«Приважп, тосударь, нанъ оп мвсорвсненнхъ шодовъ

вапасцу дат,

И отъ твоея трапезы говядъ и тиноп%япјл cBRRiB

преподатв,

Со ввми же сими вепеиъ в похъ тдоппввнхъ,

Пае обр%тютса въ дом%хъ вшихъ

00 шевъ вгущеннаго н отъ семенъ изгветенваго маша,

Да въ првхода110П преднпкъ усладять наши брашна»....

народннхъ учителей сд%лалось крайне недостаточнымъ,

и самое обученье совершенно неудовлетворитехьнниъ и дие люд-

ливымъ (по свидттельству Крсти.нина), когда народное учитачыто

отдЬилось отъ другихъ общствежныхъ вогда оно по-

пало въ руки миограмотныхъ старивовъ и старицъ—частныхъ лцъ.

Но этотъ перевортъ (хота не повсМстный и не подий) совершили

рядомъ правительственныхъ мВръ въ Х УШ вВвВ, направленныхъ

противь школь и позднМшихъ, иниио-народшхъ.

Бео c0MRjHia, идеальнымъ устройствомъ народной школы оста-

ветсл всегда такое, при котороиъ учитель является постоанвымъ,

ос•ђдлынъ членомъ об:ципы, связапнымъ съ вею не вратвовременнниъ

срокомъ и получаювџшъ отъ неа постоянное 06egneqeHie. Мы васаеися

вопроса, какими средствами можно достигнуть этой цьи 1).

1) Всо указаннып нвии черты ваементарнвго и приходсвихъ

шводъ й“ютъ много общаго съ твмъ, чтЬ пропсходихо въ со вр-

мени ре•оривц1п. И тпмъ народное 06pa80BBHie вВдаетъ приходъ; опо состовтъ

пат, письма п пвн\я церковныхъ п•севъ; учитеинв был ипстеры. Посз•

воЕны почтя въ важдокъ сеп существовала швоп (въ XVI же п

первои поховини XVII вма школы был истребдены въ вовецъ цмымъ рядомъ

смутъ). Мрачныа стороны втоИ системы были тв же саиыя, что в васъ: «Глав-

пни доходъ учитеая составаися взъ ппты ученпковъ по З п•енвига (т.ев-

нвгь=1/. вои.) пь ва кввдаго п изъ подарвовъ родитеаеИ xzt60n.

овощами, водбасап, яйцами, дроввив, еодоиой и т. п.... При втпхъ заботахъ

о насущнаго хама учитию некогда быт ввботиться о собственнокъ обра-

30BaHiu, а потому овь скоро превращался въ самого тупаго рутинера и учить

двтеП одяпкъ иехавичесвииъ сиособоиъ• стр. Ы). Даже въ