ГОСУДАТТВО В НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАТЕ ВЪ РОССШ.
53
Упоманутое вами принижающее учителя до по-
“0&Hia егороны, обнзываюищеИса по договору личнаго найма, совер-
шенно, по видимому, извлекаеть Вло элементарнаго въ древ-
изъ сферы права. Можно ди говорить о зна-
общинн гь этомъ Д'ђл•ђ, если оно подлежитъ такой :ке частной
иницЈатий, вавъ и всавая гражданская сдька? Но 8BxeHie, о Кото-
мн говоримъ, не представляетъ ничего исвдючитедънаго. Если
дво верховной власти кь поддапвымъ строились на пряхе,
судащТса договаривался съ судьею о и т. д.,
то мн Егественно вавлючаецъ, что не тольКо право частное, но и
раоивдось изъ частныхъ сдђловъ.
Мщиннаа власть вовсе не оставалась чуждою этимъ схвлвамъ.
Свих%телии при увоманутыхъ нами договоровъ были
вся мтстни община. Когда приглашались они ва оконча-
таљннй эвзаменъ, то и Аеспгво (но Устава Луцкой
школы) въ cocT08HiH было судить—правильно ди иоступаетъ настав-
находя безполевнымъ дальнјйшее ученика въ шкой.
Частнаа сдЬва становитсщ Д'ђлоиъ общественнымъ; частнаго
права переходит въ сферу публичнаго. Учитель (должностное лицо
*ины, ил (торннее—все равно) вонтролируетса обпщноЙ именно
. въ качеств•ђ учитела.
И.ли даже учителя шкодь, основнныхъ за свои
и дурное (вавъ увидимъ ниже) не только лиша-
лись но и изгонялись изъ общества, то община, обдеченнаа
административною BzacTiD, конечно, обладала Ольшимъ правомъ въ
зтомъ отношеЕЈи.
Впрчемъ, въ значитльной части. случаевъ этотљ падзоръ общины
за школы проявился не мь юридическихъ формахъ,
а формахъ контроля обицественнаго MHtHia (чтд трудно было раз-
дичать въ времена). Не даромъ старинные учебниви содер-
zao множестю образцевъ прийтствт лицамъ, постщавшимъ школу.
Это были „блатдтте.тпи, люди общины. Азбуковникъ
наставить: „Когда входить постороннее лицо, вс•ђ должны встать
при его и одинъ изъ прилежпМшихъ ученнковъ, ПОЕЛО-
нившись посТтителю, говориљ рЈчь, приличную М'ђсту и времени:
«Азъ, инт Мь учителя свн•о,
Зрю та, бпгод±те.ла сито,
Пришедша uwmeBia ради въ школу въ вамъ;
Сего рдв прстираю сдово въ вам».