Уже в школьных рисунках начинают проявляться композиционные и сюжетно-сти-

левые признаки, выходящие за рамки простого учебного рисования. Академический

рисунок А. Шелковникова «Группа из двух обнаженных фигур» (рис. 151) несет

ясные следы неоклассицизма. Обе фигуры великолепны по пропорциям, движение

построено по античным канонам. Связь двух фигур осмысленна, пластична. Рисунок,

как таковой, ясно показывает первоклассную постановку рисования в классе Мартоса

при Академии художеств и цели обучения рисунку. Начиная разбирать его с точки

зрения пространственного построения, мы ясно видим развернутость по плоскости

всех планов, вплоть до перспективных отклонений в подиуме, одинаковость

пространства по глубине. Рисунок как бы сделан с высокого рельефа. Вместе с тем

известно, что автор рисовал с поставленных натурщиков. Весь ход построения

рисунка подсказывает нам, что он предназначается для какого-то рельефа. Таким

образом, задача этого рисунка не исчерпывается только учебной штудировкой: данный

рисунок этап на пути создания рельефа.

Рис. 152. К. Брюллов. Акш)е.чический рисунок